Literatura infantil e educação para a diferença

• Autor(a) principal: Ruppenthal, Bruna Gabrielli
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/254300
• topic: Literatura infantil; Diferença; Representações sociais; Difference; Inclusive education; Children's literature

O presente trabalho analisa a temática da diferença na literatura infantil. Desta forma, objetiva-se analisar artefatos culturais, em princípio, obras literárias que abordam o tema da diferença, do Outro em uma perspectiva de representação, distante de um olhar didático e paradidático. Os livros selecionados para a pesquisa são: O Monstro Rosa, de Olga de Dios (2016), Selvagem, de Emily Hughes (2015), Perigoso!, de Tim Warnes (2014) e Elmer, o elefante xadrez, de David Mckee (2009). Importa destacar que estes livros circulam na instituição escolar em que a autora atua. A partir de tensionamentos acerca de processos de normalização da diferença, busca-se na literatura infantil, a materialidade analítica do presente estudo. Assim, questiona-se: Como a diferença é apresentada em quatro obras distintas da literatura infantil? Como são mobilizados determinados saberes acerca da diferença na literatura infantil? Como a literatura mobiliza formas de compreender/traduzir a diferença na educação infantil? Os livros eleitos demonstram a potência da forma de ler a diferença ressignificada na lente da infância. Abrem-se possibilidades múltiplas de dar sentido ao texto verbal e/ou visual das obras contribuindo para a formação do sujeito. Portanto, na análise desenvolvida, são observados três aspectos: a) a representação da diferença no paratexto; b) a representação da diferença na ilustração e c) a representação da diferença no enredo. A fim de harmonizar a análise, a diferença na ilustração e no enredo serão apresentados juntos. Neste aspecto cabe destacar, também, que os paratextos são também conhecidos como textos-resumo, comumente encontrados na contracapa dos livros, têm como característica apresentar, comentar e/ou identificar o texto principal das obras. Os detalhes das ilustrações são ricos e atravessam histórias e convenções socioculturais e psicológicas, da mesma forma que as narrativas carregam discursos importantes para a concepção da significação de quem lê tais livros. Assim, a diferença causa o estranhamento e nas tentativas de normalização do Outro, busca-se a aproximação com os padrões. Ao romper com esse modelo de representação, a literatura infantil pode aproximar-se de práticas pedagógicas que possam abordar a diferença considerando-se representações e processos historicamente instituídos. Em conclusão, a relação da narrativa, dos paratextos e das ilustrações permite que as significações sejam plurais pela ótica de leitura do mundo de cada leitor/a e possibilita que a diferença seja percebida para além das informações científicas e informativas.