Concepções pedagógicas no ensino de dança : apontamentos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Corrêa, Josiane Gisela Franken
Data de Publicação: 2017
Outros Autores: Silva, Iassanã Martins da, Santos, Vera Lucia Bertoni dos
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/221058
Resumo: O texto apresenta uma reflexão a respeito do ensino de dança, sua relação com três modelos pedagógicos e seus respectivos pressupostos epistemológicos, a partir dos estudos de Becker (2008). Tendo por base uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo, busca-se estabelecer conexões entre cada um desses modelos pedagógicos e suas abordagens por parte do professor de dança no ensino formal. O trabalho aponta para a necessidade de conscientização do profissional do ensino da dança em relação ao ato de ensinar e de análise crítica da sua prática docente como pontos de partida para a exploração das possibilidades e a superação dos limites que se apresentam na sala de aula.
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spelling Corrêa, Josiane Gisela FrankenSilva, Iassanã Martins daSantos, Vera Lucia Bertoni dos2021-05-14T04:28:25Z20171519-6569http://hdl.handle.net/10183/221058001059030O texto apresenta uma reflexão a respeito do ensino de dança, sua relação com três modelos pedagógicos e seus respectivos pressupostos epistemológicos, a partir dos estudos de Becker (2008). Tendo por base uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo, busca-se estabelecer conexões entre cada um desses modelos pedagógicos e suas abordagens por parte do professor de dança no ensino formal. O trabalho aponta para a necessidade de conscientização do profissional do ensino da dança em relação ao ato de ensinar e de análise crítica da sua prática docente como pontos de partida para a exploração das possibilidades e a superação dos limites que se apresentam na sala de aula.The text presents a reflection concerning the teaching of dance and its relation with three pedagogical patterns and their respective epistemological postulates supported by Becker’ studies (2008). Based on a bibliographical research of a qualitative nature, it is seeking to establish connections between each of these pedagogical patterns and their approaches on the part of the dance teacher in the formal education. The work indicates the need of awareness from the professional teaching of dance in relation to the act of teaching and the critical analysis of this act as starting points for exploring possibilities and the overcoming of limits presented in the classroom.application/pdfporRevista da Fundarte. Montenegro. Vol.34, n.34 (2017), p.31-44DocênciaEpistemologiaDança : ArteDança : Estudo e ensinoProfessor de dançaPrática docenteTeachingEpistemologyDanceConcepções pedagógicas no ensino de dança : apontamentosPedagogical conceptions in the teaching of dance : notesinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001059030.pdf.txt001059030.pdf.txtExtracted Texttext/plain35742http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/221058/2/001059030.pdf.txt60ec1fcdba8e636328bd6973d79c2840MD52ORIGINAL001059030.pdfTexto completoapplication/pdf756353http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/221058/1/001059030.pdfae9fd67cd16553750788078b634d871cMD5110183/2210582021-05-26 04:38:22.406392oai:www.lume.ufrgs.br:10183/221058Repositório de PublicaçõesPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestopendoar:2021-05-26T07:38:22Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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