Jogo conquista dos campos sulinos como ferramenta para abordar o tema sustentabilidade em sala de aula

• Autor(a) principal: Menezes, Luciana da Silva
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/238221
• topic: Sustentabilidade ambiental; Bioma Mata Atlântica; Bioma Pampa; Jogos de tabuleiro; Sustainability; Board game; Atlantic Forest biome; Pampa biome

No ambiente escolar, as aulas expositivas são frequentemente utilizadas como ferramenta de ensino, porém essas dificilmente capturam a atenção do estudante durante um longo período de tempo. A utilização de jogos é uma alternativa pedagógica para ensino em ciências que pode atrair mais a atenção do estudante otimizando o aprendizado e integrando diversas outras áreas do conhecimento. É comum que o jogador atinja um nível de fluxo de atenção na atividade que o faz perder a noção do tempo ou do local onde se encontra. Nesta pesquisa foi elaborado e validado um jogo pedagógico para abordar o tema sustentabilidade em sala de aula, juntamente com outros temas transversais e multidisciplinares como biomas e geografia do estado do Rio Grande do Sul, utilizando como cenário os diferentes sistemas ecológicos do estado e diferentes alternativas de atividades econômicas mais ou menos ambientalmente sustentáveis. O processo de validação foi realizado em duas fases, primeiro com estudantes de licenciatura em ciências biológicas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e segundo com estudantes do nono ano do ensino fundamental no Colégio de Aplicação da UFRGS. Dentre as avaliações recebidas destacaram-se a boa impressão causada pelo material visual e o nível elevado de dificuldade ou desafio oferecido pelo jogo. Também ficou evidente a necessidade de maior discussão do tema sustentabilidade, pois não ficou clara a conexão direta entre a decisão de aplicar os diferentes usos no território com a sustentabilidade. Algumas modificações puderam ser realizadas durante as fases de testes, como a criação de um quadro explicativo dos cálculos do jogo para diminuir o nível de dificuldade. Com a segunda turma da licenciatura que participou da validação do jogo houve maior disponibilidade de tempo para realizar uma conversa e a conexão entre o resultado do jogo e a sustentabilidade. De forma geral observamos que o jogo possui potencial para trabalhar o tema sustentabilidade em sala de aula de forma lúdica, porém o processo de validação é crucial na elaboração deste tipo de material didático. Ainda algumas modificações que surgiram de sugestões durante o processo de validação serão incorporadas no material do jogo antes de sua disponibilização, como a elaboração de um manual voltado para os professores que gostariam de utilizar o jogo com suas turmas.