O conhecimento do nome das letras e o desenvolvimento da escrita: evidência de crianças falantes do português

• Autor(a) principal: Cardoso-Martins,Cláudia
• Data de Publicação: 2005
• Outros Autores: Batista,Anna Cláudia Eutrópio
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Psicologia (Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Online)
• Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722005000300006
• topic: Nome das letras; escrita silábica; desenvolvimento da escrita

Crianças entre 4 e 5 anos de idade foram solicitadas a escrever pares de palavras começando com a mesma letra e o mesmo som consonantal. Para cada par, o nome ou parte do nome da primeira letra podia ser escutado na pronúncia de uma das palavras (Ex.: telefone; limão), mas não da outra (Ex.: tartaruga; laranja). As crianças escreveram a primeira letra corretamente mais freqüentemente para as palavras como telefone do que para as palavras como tartaruga, o que sugere que as crianças utilizam o seu conhecimento do nome das letras para conectar a escrita à fala. As implicações desses resultados para a nossa compreensão do desenvolvimento da escrita pela criança são discutidas. Em particular, o trabalho questiona a interpretação oferecida por Ferreiro para um tipo de escrita observada entre crianças falantes de línguas como o espanhol e o português - a escrita silábica.