Estudo de Caso com Estudante com Espinha Bífida e o Uso do Sistema Tutorial Inteligente

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Seibert, Tania Elisa
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: Ruiz, Lorenzo Moreno, Groenwald, Claudia Lisete Oliveira, Cruz, Vanesa Muñoz
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Informática na Educação: teoria & prática
Texto Completo: https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/22863
Resumo: Este trabalho é um recorte da pesquisa conjunta entre o Grupo de Estudos Curriculares em Educação Matemática (GECEM) da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), Canoas, Rio Grande do Sul e o grupo de Tecnologias Educativas da Universidade de La Laguna (ULL), Tenerife, Espanha, fruto do convênio de colaboração científica entre essas universidades. Neste artigo apresentam-se os resultados de um estudo de caso sobre a construção dos conceitos lógico-matemáticos nas séries iniciais do Ensino Fundamental, em um aluno com Espinha Bífida e Síndrome de Arnold Chiari. Foram desenvolvidas sessões de estudos com o software Sistema Tutorial Inteligente (ITS) com os conceitos de quantificação, classificação, seriação e correspondência termo a termo. Os dados foram analisados através de uma abordagem qualitativa, de cunho descritivo, exploratório e analítico.
id UFRGS-7_8a0897331abbdccd6e7b312f5de73253
oai_identifier_str oai:seer.ufrgs.br:article/22863
network_acronym_str UFRGS-7
network_name_str Informática na Educação: teoria & prática
repository_id_str
spelling Estudo de Caso com Estudante com Espinha Bífida e o Uso do Sistema Tutorial InteligenteEspinha Bífida. Conceitos lógico-matemáticos. Sistema tutorial inteligente. Inclusão.Inclusão e TecnologiasEste trabalho é um recorte da pesquisa conjunta entre o Grupo de Estudos Curriculares em Educação Matemática (GECEM) da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), Canoas, Rio Grande do Sul e o grupo de Tecnologias Educativas da Universidade de La Laguna (ULL), Tenerife, Espanha, fruto do convênio de colaboração científica entre essas universidades. Neste artigo apresentam-se os resultados de um estudo de caso sobre a construção dos conceitos lógico-matemáticos nas séries iniciais do Ensino Fundamental, em um aluno com Espinha Bífida e Síndrome de Arnold Chiari. Foram desenvolvidas sessões de estudos com o software Sistema Tutorial Inteligente (ITS) com os conceitos de quantificação, classificação, seriação e correspondência termo a termo. Os dados foram analisados através de uma abordagem qualitativa, de cunho descritivo, exploratório e analítico.Universidade Federal do Rio Grande do Sul2012-12-21info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/2286310.22456/1982-1654.22863Computers in education: theory & practice; Vol. 15 No. 2 (2012): Disability, Education and Assistive TechnologyInformática na educação: teoria & prática; v. 15 n. 2 (2012): Deficiência, Educação e Tecnologias Assistivas1982-16541516-084Xreponame:Informática na Educação: teoria & práticainstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSporhttps://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/22863/23710Seibert, Tania ElisaRuiz, Lorenzo MorenoGroenwald, Claudia Lisete OliveiraCruz, Vanesa Muñozinfo:eu-repo/semantics/openAccess2013-01-01T13:57:34Zoai:seer.ufrgs.br:article/22863Revistahttps://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPraticaPUBhttps://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/oai||revista@pgie.ufrgs.br1982-16541516-084Xopendoar:2013-01-01T13:57:34Informática na Educação: teoria & prática - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
dc.title.none.fl_str_mv Estudo de Caso com Estudante com Espinha Bífida e o Uso do Sistema Tutorial Inteligente
title Estudo de Caso com Estudante com Espinha Bífida e o Uso do Sistema Tutorial Inteligente
spellingShingle Estudo de Caso com Estudante com Espinha Bífida e o Uso do Sistema Tutorial Inteligente
Seibert, Tania Elisa
Espinha Bífida. Conceitos lógico-matemáticos. Sistema tutorial inteligente. Inclusão.
Inclusão e Tecnologias
title_short Estudo de Caso com Estudante com Espinha Bífida e o Uso do Sistema Tutorial Inteligente
title_full Estudo de Caso com Estudante com Espinha Bífida e o Uso do Sistema Tutorial Inteligente
title_fullStr Estudo de Caso com Estudante com Espinha Bífida e o Uso do Sistema Tutorial Inteligente
title_full_unstemmed Estudo de Caso com Estudante com Espinha Bífida e o Uso do Sistema Tutorial Inteligente
title_sort Estudo de Caso com Estudante com Espinha Bífida e o Uso do Sistema Tutorial Inteligente
author Seibert, Tania Elisa
author_facet Seibert, Tania Elisa
Ruiz, Lorenzo Moreno
Groenwald, Claudia Lisete Oliveira
Cruz, Vanesa Muñoz
author_role author
author2 Ruiz, Lorenzo Moreno
Groenwald, Claudia Lisete Oliveira
Cruz, Vanesa Muñoz
author2_role author
author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Seibert, Tania Elisa
Ruiz, Lorenzo Moreno
Groenwald, Claudia Lisete Oliveira
Cruz, Vanesa Muñoz
dc.subject.por.fl_str_mv Espinha Bífida. Conceitos lógico-matemáticos. Sistema tutorial inteligente. Inclusão.
Inclusão e Tecnologias
topic Espinha Bífida. Conceitos lógico-matemáticos. Sistema tutorial inteligente. Inclusão.
Inclusão e Tecnologias
description Este trabalho é um recorte da pesquisa conjunta entre o Grupo de Estudos Curriculares em Educação Matemática (GECEM) da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), Canoas, Rio Grande do Sul e o grupo de Tecnologias Educativas da Universidade de La Laguna (ULL), Tenerife, Espanha, fruto do convênio de colaboração científica entre essas universidades. Neste artigo apresentam-se os resultados de um estudo de caso sobre a construção dos conceitos lógico-matemáticos nas séries iniciais do Ensino Fundamental, em um aluno com Espinha Bífida e Síndrome de Arnold Chiari. Foram desenvolvidas sessões de estudos com o software Sistema Tutorial Inteligente (ITS) com os conceitos de quantificação, classificação, seriação e correspondência termo a termo. Os dados foram analisados através de uma abordagem qualitativa, de cunho descritivo, exploratório e analítico.
publishDate 2012
dc.date.none.fl_str_mv 2012-12-21
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/22863
10.22456/1982-1654.22863
url https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/22863
identifier_str_mv 10.22456/1982-1654.22863
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/22863/23710
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do Rio Grande do Sul
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do Rio Grande do Sul
dc.source.none.fl_str_mv Computers in education: theory & practice; Vol. 15 No. 2 (2012): Disability, Education and Assistive Technology
Informática na educação: teoria & prática; v. 15 n. 2 (2012): Deficiência, Educação e Tecnologias Assistivas
1982-1654
1516-084X
reponame:Informática na Educação: teoria & prática
instname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
instname_str Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron_str UFRGS
institution UFRGS
reponame_str Informática na Educação: teoria & prática
collection Informática na Educação: teoria & prática
repository.name.fl_str_mv Informática na Educação: teoria & prática - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
repository.mail.fl_str_mv ||revista@pgie.ufrgs.br
_version_ 1799766182628163584

Registros relacionados