Use of alternative media for paleontology knowledge dissemination
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Data de Publicação: | 2007 |
Outros Autores: | , , , , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Anuário do Instituto de Geociências (Online) |
Texto Completo: | https://revistas.ufrj.br/index.php/aigeo/article/view/6710 |
Resumo: | Paleontology teaching must be an usual subject in the cultural formation. It is from it that man understands the history of Earth and its evolutionary process, giving a new look and perspective of what behaviors a society must adopt. In order that teaching of paleontology subjects gets a response back from society, other methods beside the basic didactic books must be explored for diffusion of educational and informative message, whit less academic terms and more attractively. Searching alternatives to fill such necessities, some of the available options are: Games, expositions, animations/documentaries and paradidactic books. These media have already been used by many scholars in the area, but can always be reworked and explored. The Laboratório de Estudos de Comunidades Paleozóicas (LECP) of the Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) has been using one of these alternatives. It is a project of elaboration of paradidactic books that a language directed to the infant-juvenile people was adopted to introduce paleontological concepts and fossiliferous localities - Maecuru e Ererê Formations (Amazonas Basin) - from Devonian Period. The referred project, although using a resource already available in Paleontology teaching, is innovator, because it deals with Brazilian formations of a geologic period unknown by the population. By alternative educational proposes the paleontology consolidates new process of interdisciplinary, necessary for diversified divulgation of its subjects. This new paleontology vision, when assimilated by the society, allow a conscientization about the biologics and non-biologics process that have occurred along the geologic time. A holistic conscience of the evolution of the Earth would help in the formation of a new society, which is already worrying about the balance and availability of the natural resources. |
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Use of alternative media for paleontology knowledge disseminationUtilização de veículos alternativos de comunicação para a difusão do conhecimento paleontológicoPaleontology teaching must be an usual subject in the cultural formation. It is from it that man understands the history of Earth and its evolutionary process, giving a new look and perspective of what behaviors a society must adopt. In order that teaching of paleontology subjects gets a response back from society, other methods beside the basic didactic books must be explored for diffusion of educational and informative message, whit less academic terms and more attractively. Searching alternatives to fill such necessities, some of the available options are: Games, expositions, animations/documentaries and paradidactic books. These media have already been used by many scholars in the area, but can always be reworked and explored. The Laboratório de Estudos de Comunidades Paleozóicas (LECP) of the Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) has been using one of these alternatives. It is a project of elaboration of paradidactic books that a language directed to the infant-juvenile people was adopted to introduce paleontological concepts and fossiliferous localities - Maecuru e Ererê Formations (Amazonas Basin) - from Devonian Period. The referred project, although using a resource already available in Paleontology teaching, is innovator, because it deals with Brazilian formations of a geologic period unknown by the population. By alternative educational proposes the paleontology consolidates new process of interdisciplinary, necessary for diversified divulgation of its subjects. This new paleontology vision, when assimilated by the society, allow a conscientization about the biologics and non-biologics process that have occurred along the geologic time. A holistic conscience of the evolution of the Earth would help in the formation of a new society, which is already worrying about the balance and availability of the natural resources.O ensino paleontológico deve ser uma temática habitual na formação cultural. É a partir dele que o homem tem uma compreensão da história da Terra e seu processo evolutivo, proporcionando um novo olhar e perspectiva sobre quais comportamentos a sociedade deve adotar. Para este ensino do conteúdo paleontológico obter uma reciprocidade da sociedade, veículos comunicacionais diferentes do livro didático devem ser mais explorados para a difusão, com linguagens menos acadêmicas e maior atratividade, de uma mensagem educacional e informativa. Buscando-se alternativas para suprir esta necessidade, algumas opções disponíveis são: jogos, exposições, animações/documentários e livros paradidáticos. Estes são veículos que já foram utilizados por muitos estudiosos da área, mas que sempre devem ser retrabalhados e explorados. Uma destas alternativas está sendo utilizada pelo Laboratório de Estudos de Comunidades Paleozóicas (LECP) da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). No projeto de elaboração de livros paradidáticos, busca-se, através de uma linguagem direcionada ao público infanto-juvenil, apresentar conceitos paleontológicos e localidades fossilíferas - Formação Maecuru e Ererê (Bacia do Amazonas) - do período Devoniano. O referido projeto, apesar de utilizar um recurso já disponível na área, é inovador, pois aborda formações brasileiras de um período geológico pouco divulgado para a população. Através de propostas alternativas de educação a Paleontologia consolida novos processos de interdisciplinaridade, fundamentais para uma divulgação diversificada de seu conteúdo. Esta nova visão paleontológica, quando assimilada pela sociedade, permite a criação de uma consciência acerca dos processos bióticos e abióticos que ocorreram durante o tempo geológico. Uma consciência holística da evolução da Terra auxiliaria então na formação de uma nova sociedade, cuja preocupação com a disponibilidade e o equilíbrio dos recursos naturais já é evidente nos dias atuais.Universidade Federal do Rio de Janeiro2007-01-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.ufrj.br/index.php/aigeo/article/view/671010.11137/2007_1_168-174Anuário do Instituto de Geociências; Vol 30, No 1 (2007); 168-174Anuário do Instituto de Geociências; Vol 30, No 1 (2007); 168-1741982-39080101-9759reponame:Anuário do Instituto de Geociências (Online)instname:Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)instacron:UFRJporhttps://revistas.ufrj.br/index.php/aigeo/article/view/6710/5307Copyright (c) 2007 Anuário do Instituto de Geociênciashttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessFaria, Ana Carolina Gelmini deVieira, Ana Carolina MacielMachado, Deusana Maria da CostaMatos, Juliana Silva dePonciano, Luiza Corral Martins de OliveiraNovaes, Mariana Gonzales Leandro2022-10-20T18:32:40Zoai:www.revistas.ufrj.br:article/6710Revistahttps://revistas.ufrj.br/index.php/aigeo/indexPUBhttps://revistas.ufrj.br/index.php/aigeo/oaianuario@igeo.ufrj.br||1982-39080101-9759opendoar:2022-10-20T18:32:40Anuário do Instituto de Geociências (Online) - Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)false |
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