Educação afetiva: contribuições para uma prática pedagógica afetuosa

• Autor(a) principal: Geada, Natasha Moutinho
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRJ
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11422/17333
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::PSICOLOGIA EDUCACIONAL; Psicologia; Prática de ensino; Ensino e aprendizagem

A presente monografia busca compreender o que é educação afetiva, bem como elencar as práticas pedagógicas consideradas afetivas de quatro educadores, quais sejam: Johann Pestalozzi (1746-1827), Giovanni Bosco (1815-1888), Maria Montessori (1870- 1952) e Ron Clark (1972-). Este trabalho, de cunho qualitativo e do tipo revisão bibliográfica, tem como objetivo demonstrar a possibilidade do impacto da afetividade na relação professor-aluno e suas possíveis contribuições para o processo de aprendizagem de ambos. Além disso, esta pesquisa especificou-se na idade de entrada da criança na escola, que tem como obrigatoriedade, no Brasil, ser de 4 anos. Essa faixa etária é recorrente nos estudos do psicanalista e pediatra D. W. Winnicott (1896-1971) sobre desenvolvimento infantil. Utilizando os conceitos de confiabilidade, segurança e ambiente suficientemente bom (1964, 1965, 1982, 1986, 1999, 2005, 2012) do autor já citado, pretendeu-se aqui relacioná-los com as práticas pedagógicas afetivas dos educadores, de modo a evidenciar a relevância da afetividade na educação.