Métodos ativos de aprendizagem aplicados em aulas de física do ensino médio

• Autor(a) principal: Santos, William de Sant’Anna dos
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRJ
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11422/17631
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA::FISICA GERAL; Ensino sob medida; Instrução pelos colegas; Ensino médio; Aprendizagem ativa; Just-in-time Teaching; Peer Instruction; High School; Active learning

Utilizamos dois métodos de aprendizagem ativa, Ensino sob Medida (EsM) e Instrução pelos Colegas (IpC), em cursos de física do ensino médio e, a partir dessa experiência, produzimos um guia de implementação dos métodos voltado para professores. Os métodos ativos fazem com que os alunos participem do processo de ensino-aprendizagem de forma colaborativa, sendo os protagonistas na produção do saber. Neste trabalho mostramos que, fundamentados na teoria de Ausubel, Novak, Gowin e Vygotsky, os métodos auxiliam no processo para se atingir uma aprendizagem significativa. O Ensino sob Medida, além de auxiliar o maior comprometimento do aluno com as tarefas de casa, possibilita que o professor tenha um direcionamento de quais pontos do assunto devem ser trabalhados com mais atenção. O professor envia um material de leitura e um questionário que deve ser respondido antes da aula e com base nesse feedback foca a aula nos pontos que mais geraram dúvidas. O método Instrução pelos Colegas consiste, basicamente, na aplicação de testes conceituais que seguem uma dinâmica em que o aluno não tem como não participar ativamente da aula. Os alunos respondem aos testes em aula, questão por questão, discutindo e tentando convencer seus colegas sobre as respostas que julgaram corretas. São métodos ativos complementares que contribuem para uma aprendizagem realmente significativa. Para verificar este ganho, aplicamos testes antes e depois das aulas em duas turmas que desenvolveram o mesmo conteúdo: uma turma seguindo os métodos ativos e a outra o método convencional. Destacamos os resultados da experiência que mostram que com os métodos ativos os alunos se sentem mais confiantes e conseguem resultados melhores na avaliação. Como resultado do trabalho, nosso produto educacional é um guia para o professor do ensino médio ser introduzido e orientado na implementação dos métodos ativos de aprendizagem. Esperançosamente, auxiliaremos para que novas e poderosas ferramentas possam ser utilizadas, tornando o processo pedagógico mais dinâmico e interessante para professor e aluno, e a aprendizagem mais efetiva.