O ensino remoto emergencial em tempos de pandemia do Covid-19: a Educação de Jovens e Adultos (EJA) ensino médio na Escola Estadual Professora Maria Ocila Bezerril, Pedro Velho / RN

• Autor(a) principal: Melo, Cristiane Araújo de
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/37996
• topic: Educação de Jovens e Adultos-EJA; Fragilidade do ensino remoto/virtual; Aprendizado significativo

Este trabalho busca evidenciar as experiências em sala de aula das turmas da modalidade da Educação de Jovens e Adultos – EJA ensino médio na Escola Estadual Professora Maria Ocila Bezerril, no município de Pedro Velho–RN, durante o período da pandemia do Covid-19 no ano de 2021, entre os meses de junho a agosto. Esta pesquisa apresenta como hipótese a fragilidade do ensino remoto emergencial na modalidade da Educação de Jovens e Adultos – EJA (Ensino Médio) em relação as demais modalidades de Ensino. Para isso, acompanhei as interações virtuais na turma de 2º EJA, na disciplina de Geografia. Nesse contexto de ensino remoto, esta pesquisa busca entender como se deu o processo de adaptação e descobertas, como também de experimentação e utilização de novas ferramentas tecnológicas pelos alunos. E a maneira como o professor se relaciona com estes alunos em face virtual, como ter uma interação mais acolhedora, conhecer suas necessidades e interesses, contextos de vida. A metodologia se baseou na aplicação de entrevistas virtuais no grupo de WhatsApp e questionário com os alunos das turmas de 2º EJA do EM, em que nessa turma são alunos fora de faixa entre 22 a 45 anos de idade, e que ficaram evadidos da escola por muitos anos. O resultado desse estudo contribuirá para uma análise de como nossos alunos e a escola não estavam preparados para uma mudança tão abrupta da metodologia do ensino, como também o significativo resultado de um ensino-aprendizagem presencial, acolhedor, humano e mais sensível ao olhar do educador para o educando, nada substituí o tangível principalmente numa modalidade que carece.