Educação infantil e cultura de paz: pesquisas e práticas

• Autor(a) principal: Ventura, Fatima Regina de Oliveira
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/49627
• topic: Educação Infantil; Child education; Educação para a paz; Education for peace; Cultura de paz; Culture of peace

A busca por conhecer alternativas de práticas educativas que promovam resoluções saudáveis de conflitos que ocorrem no contexto escolar mobilizou a realização desta pesquisa, com a intenção de responder a seguinte questão: O que aborda a literatura sobre a Educação para a Paz no contexto da Educação Infantil?. Por objetivo geral deste trabalho de conclusão de curso tivemos: Identificar e analisar as contribuições apresentadas à prática docente pela literatura específica sobre o tema Educação para a Paz na Educação Infantil. Como objetivo específico o estudo se propôs: Identificar e discutir quais as produções, disponíveis no catálogo da CAPES, realizadas nos últimos dez anos (2013-2022) e suas contribuições para a construção de novos saberes à prática docente que reverberam para a promoção do respeito, empatia e compreensão das diferenças na formação dos sujeitos, a fim de que resultem em alternativas positivas para resolução de conflitos. Para tanto, tivemos como objeto de estudo a dissertação “Educação para a paz na escola: investigando possibilidades na Educação Infantil” (RODRIGUES, 2019). Nossa análise indicou que as intervenções na pesquisa enfocada, desde o primeiro dia, mostraram-se positivas em virtude do envolvimento geral da turma em cada atividade planejada, porém as descrições revelam um movimento de conscientização para a paz de uma maneira individual, mesmo com as ressalvas da autora sobre a importância da construção de uma Cultura de Paz na instituição escolar, como um todo. Portanto, acreditamos na relevância social da construção de uma Cultura de Paz, tanto na prática docente, quanto na produção acadêmica com vistas a ampliação de pesquisas e práticas nessa direção. Contudo evidenciamos, com este estudo, uma carência de trabalhos que explorem as possíveis contribuições desta temática, principalmente no que diz respeito à Educação Infantil.