O ensino de gêneros discursivos em turmas do 5º ano durante o ensino remoto

• Autor(a) principal: Silva, Yasmin Rayane Mariz da
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/43678
• topic: Gêneros discursivos; Ensino; Cotejo; Dialogismo; Ensino Remoto

Este artigo investiga práticas de ensino de gêneros discursivos, em turmas do 5º ano, durante o ensino remoto. Para isso, toma como corpus de análise, pondo em cotejo, discursos de professoras e estudantes de escolas públicas do município de Jardim de Piranhas - RN. Como pressuposto teórico-metodológico, assume uma abordagem sociológica e qualitativa, direcionada teoricamente pela perspectiva dialógica de estudo da linguagem, mais precisamente a perspectiva bakhtiniana. Além disso, retoma estudos acerca do ensino de língua portuguesa, como os de Antunes (2003; 2009), Beth Marcuschi (2010), Marcuschi (2008) e dialogamos com estudos de autores como Saviani e Galvão (2020) sobre o ensino remoto. Metodologicamente, utiliza, como instrumento de coleta de dados, questionários para professoras e estudantes, com perguntas abertas e fechadas, além de planos de trabalho das professoras colaboradoras. E adota o cotejo na análise e compreensão dos dados. Como resultado, verificamos que os seguintes gêneros aparecem nos discursos analisados: a fábula, o poema, a lenda, a propaganda, a entrevista e a receita. Quanto à metodologia, constatamos que o ensino desses gêneros foi pautado em atividades de leitura e escrita de textos enviados nos grupos de WhatsApp da turma, corrigidos e posteriormente retornados. Além disso, verificamos, nos discursos das professoras e dos estudantes, a referência a vários desafios, obstáculos e dificuldades enfrentados durante o ensino remoto. Entre eles: a falta de materiais e aparelhos tecnológicos, a falta de acompanhamento dos pais e responsáveis, a interação enfraquecida, entre outros. Diante desses resultados, concluímos que o ensino de gêneros discursivos em realidades como as do ensino remoto se constitui um grande desafio. Porém, mesmo com tantos obstáculos, percebemos o esforço das professoras em tentar ofertar um ensino de língua materna a partir dos gêneros discursivos dentro das condições disponíveis. Portanto, esperamos provocar discussões pertinentes para o avanço dos estudos sobre gêneros discursivos durante o ensino remoto, contribuindo para que novas reflexões sejam feitas, num diálogo constante, profundo e intenso sobre a temática.