Fonética e fonologia na escola: de enfoques restritos a possibilidades amplas

• Autor(a) principal: Silva, Ione Batista da
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/44856
• topic: Fonética; Fonologia; Livro didático; Escrita ortográfica

Esta pesquisa apresenta, como objeto de estudo, conteúdos relacionados à fonética e à fonologia, inseridos nas práticas pedagógicas do ensino médio. Tem, como objetivo principal, subsidiar o trabalho docente relacionado a esses conteúdos. Ancora-se em aportes teóricos com enfoques de caráter fonético-fonológico (Câmara Jr., 1972; 1999; Cagliari, 1999; 2005; Cristófaro-Silva, 2003) e sociolinguístico (Bagno,2008). Desenvolve-se em duas frentes metodológicas: a primeira, de caráter analítico-descritivo, que se debruça sobre o livro didático de língua portuguesa Esferas das linguagens, das autoras Maria Inês Batista Campos e Nívia Assumpção, vigente de 2018 a 2021, na 1ª série do Ensino Médio da Escola Estadual Professor Tertuliano Pinheiro Filho, em Barcelona-RN; e a segunda, de viés propositivo, que configura a composição de um caderno de atividades. A pesquisa aponta, de um lado, a ausência ou o pouco aprofundamento de abordagens relacionadas à fonética e à fonologia no livro didático analisado; e propõe, por outro lado, um caderno de atividades que objetiva suplementar, no que se refere a essa lacuna, a prática pedagógica do professor no ensino médio.