A percepção dos professores pedagogos sobre a educação ambiental na educação infantil: uma reflexão propositiva no jardim e pré-escolar pinguinho de gente

• Autor(a) principal: Azevedo, Mariana Almeida Gurgel de
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/33429
• topic: Educação Ambiental; Percepção ambiental; São Paulo do Potengi/RN; Environmental Education; Environmental perception

Trata de um estudo de campo que visa compreender e analisar a formação ambiental e a prática pedagógica dos professores do Jardim e Pré-escolar Pinguinho de Gente localizada no município de São Paulo do Potengi/RN. Este estudo possui características quali-quantitativas, compreendendo as seguintes etapas: levantamento bibliográfico de produções acadêmicas envolvendo, coleta de dados com os professores, por meio de um questionário, e análise dos dados coletados. A pesquisa se objetiva a ajudar, analisar e compreender a formação e a percepção ambiental dos professores do Jardim e Pré-escolar Pinguinho de Gente, considerando as orientações estabelecidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, determinada pela Resolução nº 2, de 15 de junho de 2012, e a Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Com a realização deste estudo se espera contribuir com os estudos envolvendo a temática, além disso, reforçar a importância da Educação Ambiental nas práticas pedagógicas dos profissionais da educação. Como resultados foram percebidos que a maioria dos professores possuíam familiarização com a educação ambiental, entretanto apresentaram pouco conhecimento em relação às legislações que abarcam a temática. Entretanto, os entrevistados, demonstraram entender a importância deste tipo de conteúdo dentro das suas práticas pedagógicas. Ainda se pode perceber que outro impasse que afeta diretamente a execução de atividades, os profissionais não sabem o Projeto Político Pedagógico da instituição o que os impossibilita planejar atividades.