Política educacional e evasão escolar: o serviço social no enfrentamento às expressões da questão social nas instituições de ensino

• Autor(a) principal: Santos, Joice Aparecida Lima dos
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/54138
• topic: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::SERVICO SOCIAL; política de educação; evasão escolar; questão social

Este trabalho é resultado de uma análise teórica, fundamentada em estudo e pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo, acerca da problemática da evasão escolar, que se caracteriza pelo abandono escolar, trancamento de matrículas por razões diversas, que impactam as condições de permanência e ou de frequência às instituições de ensino regular ou, até mesmo, pelos resultados do rendimento escolar registrados nos índices de repetição e de reprovação estudantil. A evasão escolar costuma ser mais forte durante o ensino médio, e há diversos fatores que podem revelar a causa, dentre eles, situação econômica, dificuldade de aprendizagem, dificuldade para chegar às escolas, a ausência de interesse que é gerado pelos fatores anteriores, entre outros. Esse processo de abandono ou reprovação dos alunos influencia decisivamente no índice de desenvolvimento escolar do país. No Brasil, as taxas nacionais de abandono e de reprovação são de 5,5% e de 10% das matrículas, respectivamente. Essa tendência pode ser verificada também na realidade do ensino técnico e superior brasileiro, a exemplo da análise que é apresentada neste estudo, sobre a Escola Agrícola de Jundiaí (UFRN), em Macaíba-RN, ponto de partida desta investigação. Este estudo buscou compreender as determinações sociais do abandono escolar em regiões periféricas dos centros urbanos brasileiros, atentando para os índices de analfabetismo e de baixa escolaridade da população brasileira, especialmente, das camadas populares e trabalhadoras. Na linha das análises realizadas, chegamos a algumas constatações básicas, acerca dessa problemática, quais sejam: as determinações sociais do abandono escolar precisam ser enfrentadas com a promoção das condições de permanência, a partir de dentro das instituições escolares, mas não isoladamente, articuladas aos inúmeros equipamentos sociais que dispõem de políticas e serviços públicos subsidiários à política de educação; as políticas de assistência estudantil são de relevância vital para a permanência estudantil, com destaque para estudantes de baixa renda, que são, em sua maioria, os que sofrem múltiplas expressões da questão social e, por essa razão, precisam ser fortalecidas no interior das instituições. Verificamos, nessa perspectiva, que o trabalho multiprofissional das equipes técnicas e pedagógicas da política de educação, pode dispor da competência do serviço social como estratégia de combate permanente à evasão escolar, a partir da estruturação de uma política educacional de excelência, referência e com direção social.