A utilização de histórias em quadrinhos para um ensino mais significativo em história

• Autor(a) principal: Damasceno, Harrison dos Santos
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/56841
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA::TEORIA E FILOSOFIA DA HISTORIA; Ensino de História. Histórias em quadrinhos. Aprendizagens significativas; History Teaching. Comic books. Meaningful learning.

Este artigo é motivado pela minha experiência de estágio em uma escola estadual do Rio Grande do Norte, onde percebi o engajamento dos estudantes ao utilizar histórias em quadrinhos (HQs) no ensino de história. Diante dos desafios contemporâneos, como a pandemia de COVID-19, reflito sobre o potencial das HQs para tornar o ensino mais significativo. O trabalho propõe diferentes formas de uso didático das HQs, embasado em uma revisão bibliográfica com autores como Waldomiro Vergueiro (2015) e Túlio Vilela (2012-2015). Incorporo as ideias de Circe Bittencourt (2009) e Selva Guimarães Fonseca (1993) sobre ferramentas educacionais, relacionando-as ao ensino de história. Inspirado na visão de educação como prática da liberdade de Paulo Freire (2002), na didática da história de Jörn Rüsen (2011) e nos critérios de aprendizagens significativas de Seffner (2018), busco orientar o uso das HQs para um ensino mais significativo. Destaco a abordagem das HQs como fonte histórica e recomendo a realização de oficinas de criação de HQs pelos alunos, visando instrumentalizar esses processos de forma prática e orientada para a vida.