"Memórias da nossa Pipa": o ensino de história no desenvolvimento e na valorização das memórias e identidades locais (Pipa/Tibau do Sul - RN)

• Autor(a) principal: Ferreira, Mônica Marinho
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/51915
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA; Praia da Pipa (Rio Grande do Norte); Ensino de História; Educação básica; Evidência histórica

Esta dissertação tem por objetivo apresentar o projeto Memórias da nossa Pipa como trabalho final do Curso de Pós-Graduação em Ensino de História da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. O projeto surgiu de um contexto educacional no qual foi percebido a necessidade do desenvolvimento e a valorização das memórias e identidades de Pipa pelos estudantes das turmas do 9 º ano do Ensino Fundamental II da Escola Municipal Vicência Castelo, localizada em Pipa, distrito de Tibau do Sul, município do Rio Grande do Norte. Durante o Curso de PósGraduação tivemos acesso às concepções, conceitos e conteúdos fundamentalmente incorporados à necessidade inicial do projeto que, por sua vez, contribuíram para o andamento das pesquisas e para uma reflexão mais profunda neste trabalho. Do ponto de vista metodológico, os princípios norteadores do projeto ampararam-se no uso de pesquisas bibliográficas, questionário de sondagem, em técnicas provenientes da área de Mineração de Dados Educacionais e na análise de imagens como evidência histórica. O trabalho buscou algumas características e peculiaridades da aplicação do conceito, apresentado pelo autor Peter Burke (2017), de imagens como evidência histórica, na proposta de uma Sequência Didática como produto educacional do projeto Memórias da nossa Pipa. Essasimpressões apontaram para a reflexão do que produz um historiador em seu ofício, se estendeu para a possibilidade da aplicabilidade da evidência visual no trabalho do professor de História da Educação Básica e do aluno do componente curricular e, por fim, revelou a importância de um projeto educacional voltado para o ensino de história.