A educação do coração inquieto: a perspectiva educacional de uma escola agostiniana no Brasil

• Autor(a) principal: Silva, Diego Maradona Souza da
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/50796
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Santo Agostinho.; Saint Augustine; Concepção de Educação; Conception of Education; Colégio Santo Agostinho; Saint Augustine's College; Ordem de Santo Agostinho; Order of St. Augustine; Práticas Pedagógicas; Pedagogical practices

Nesta investigação procura-se compreender como é fundamentada a concepção educativa no âmbito de uma escola confessional cristã católica, mais especificamente no Colégio Santo Agostinho, unidade São Paulo, pertencente à Ordem de Santo Agostinho. Para tanto, a pesquisa é bibliográfica e documental. Como fontes documentais selecionou-se o Projeto Educativo do Colégio Santo Agostinho e o compêndio “Elementos básicos de pedagogía agustiniana”, escritos pela Ordem Agostiniana, os quais contemplam as compreensões sobre os fundamentos da Pedagogia Agostiniana. Buscou-se ainda, como fontes históricas o acesso a jornais da época como o Jornal Diário Nacional, através da Biblioteca Nacional Digital Brasil. Para tanto realizou-se análise da visão educadora do próprio Agostinho de Hipona, observando a sua formação e os escritos em suas obras. Posteriormente, perpassouse pela historicidade e a apresentação da unidade de ensino, objeto deste estudo. Em seguida, analisou-se as concepções estruturantes presentes no marco doutrinal e teórico do Projeto Educativo da instituição bem como em um dos instrumentos pedagógicos norteadores, organizado e utilizado pela própria Ordem de Santo Agostinho. Após todo o percurso, observa-se a característica forte da pedagogia humanista cristã como elo que reúne e subsidia a práxis pedagógica. Percebe-se o fomento das visões pedagógicas na criticidade, liberdade e participação do aluno. O discente é percebido como protagonista no processo da sua própria educação, quando compreendida as dimensões da sua memória, vontade e inteligência. Quanto ao docente, este profissional precisa traçar o caminho metodológico da ação, através do amor e da relação de amizade, no intuito de despertar a alegria e a motivação do aprender no educando e do ensinar do educador. No fim, educador e educando precisam um do outro e, ambos, necessitam da iluminação divina para alcançarem a Verdade, que é Deus mesmo. Conclui-se que o modelo pedagógico estruturado e praticado pelos freis da Ordem de Santo Agostinho, encontram eco nas palavras do seu patrono bem como se configura como possibilidade coerente no processo de ensino-aprendizagem. Sugere-se ainda no final deste artigo, o fomento das investigações referente a educação agostiniana sobre bem como as contribuições na educação promovidas pelas instituições escolares confessionais.