Construção de uma sessão de planetário para público geral com a temática “interações terra-sol”

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Freitas, Radma Almeida de
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/22473
Resumo: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
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spelling Freitas, Radma Almeida deAroca, Silvia CalboBorba, Gilvan LuizBisch, Sérgio MascarelloGermano, Auta Stella de Medeiros2017-03-27T18:19:24Z2017-03-27T18:19:24Z2015-07-30FREITAS, Radma Almeida de. Construção de uma sessão de planetário para público geral com a temática “interações terra-sol”. 2015. 150f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Centro de Ciências Exatas e da Terra, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2015.https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/22473Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)A presente dissertação apresenta os fundamentos, o story board e a avaliação de uma sessão de planetário produzida com foco nas interações Terra-Sol, e direcionada para um público geral. Para isto, nos baseamos em proposta anterior para a construção de sessões e em reflexões provenientes de dois eixos de discussão relacionados à comunicação da/sobre a ciência em contextos de educação não formal. O primeiro eixo remete à problematização dos objetivos dessa comunicação, destacando-se a ideia de popularização da ciência. Nessa perspectiva, na produção da sessão “Viagem ao Sol” desenvolvemos sondagem, em Natal e cidades do interior do estado, sobre ideias da população a respeito do Sol; e desenvolvemos pesquisas sobre essa temática em cordéis, além das fontes científicas. O segundo eixo remete à construção de conhecimentos em situações de “aprendizagem por livre escolha” conforme o Modelo Contextual de Aprendizagem. Esse modelo ressalta o papel de organizadores prévios em exposições de museus. A partir desse conceito, adotamos a escolha de uma mensagem geral “Os fenômenos que acontecem no Sol podem afetar nossas vidas”, e de núcleos de informação, a fim de orientar a estruturação e a transposição das ideias científicas veiculadas na sessão, bem como a avaliação desta. Como avaliação, utilizou-se um estudo realizado durante uma Mostra de Astronomia com o Planetário Digital Móvel da UFRN - Barca dos Céus no interior do estado. Tal estudo fez uso da ferramenta Mapa de Significado Pessoal, associada a entrevistas. Como resultados principais da avaliação, destacamos a predominância, nos mapas após a sessão, da ideia de que o Sol é importante para nossas vidas e que nos influencia de diversas formas; além disso, as informações da sessão relacionadas à Astronomia cotidiana estiveram entre as mais citadas nos mapas. Após a sessão também apareceram algumas ideias sobre a Dinâmica solar, as quais haviam sido identificadas como lacunas na cultura geral da população. Constatou-se, contudo, poucas ideias que explicitassem uma relação entre o Sol e fenômenos magnéticos. Uma implicação importante da avaliação da sessão foi a identificação dos momentos propícios para interações com o público, durante a mesma. Dentre estes momentos destaca-se: a discussão acerca da produção de energia no interior do Sol; e a discussão sobre as manchas solares como resultado da dinâmica solar.porProposta para a construção de sessões voltadas para um público geralProposta para a construção de sessões voltadas para um público geralhttps://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/52889CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApopularização da ciênciaSolensino de astronomiaeducação não formalmodelo contextual de aprendizagemsessão de planetárioConstrução de uma sessão de planetário para público geral com a temática “interações terra-sol”info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICAUFRNBrasilinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRNinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)instacron:UFRNORIGINALRadmaAlmeidaDeFreitas_DISSERT.pdfRadmaAlmeidaDeFreitas_DISSERT.pdfapplication/pdf5520446https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/22473/1/RadmaAlmeidaDeFreitas_DISSERT.pdff416bb44cb1663196e2332787e6d51aaMD51TEXTRadmaAlmeidaDeFreitas_DISSERT.pdf.txtRadmaAlmeidaDeFreitas_DISSERT.pdf.txtExtracted texttext/plain263786https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/22473/4/RadmaAlmeidaDeFreitas_DISSERT.pdf.txt03fedcb32326cfdf352e27351d0e12f7MD54Produtoeducacional_PPGECNM_Freitas_2015.pdf.txtProdutoeducacional_PPGECNM_Freitas_2015.pdf.txtExtracted texttext/plain31593https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/22473/7/Produtoeducacional_PPGECNM_Freitas_2015.pdf.txt19f87c334328c8cc4010d1f0be75156eMD57THUMBNAILRadmaAlmeidaDeFreitas_DISSERT.pdf.jpgRadmaAlmeidaDeFreitas_DISSERT.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg1713https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/22473/5/RadmaAlmeidaDeFreitas_DISSERT.pdf.jpg04f398c11562153bef7b2e0fe4be2b2fMD55123456789/224732023-06-26 16:47:23.074oai:https://repositorio.ufrn.br:123456789/22473Repositório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.ufrn.br/oai/opendoar:2023-06-26T19:47:23Repositório Institucional da UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)false
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