Desafios e possibilidades da prática docente no ensino remoto

• Autor(a) principal: Dantas, Maria Emília
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/53721
• topic: COVID-19; Ensino remoto; Ensino Fundamental; Plataformas digitais; Prática docente; Remote education; Primary education; Digital platforms; Teaching practice

O presente trabalho aborda o tema desafios e possibilidades da prática docente no ensino remoto, numa tentativa de identificar as estratégias utilizadas para superação das dificuldades encontradas pelos docentes durante este período. Com esta intenção, definimos como alvo do estudo as professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental da Escola Municipal Clívia Marinho Lopes, na cidade de Carnaúba dos Dantas/RN. Nosso recorte temporal foi o período de pandemia da COVID­19. A pesquisa desenvolvida se caracteriza como uma pesquisa exploratória de base bibliográfica, de cunho qualitativa, em que foi disponibilizado um questionário, elaborado através da plataforma do Google Forms, e aplicado para obtenção das informações a fim de saber como procedeu a prática docente durante o ensino remoto. Como principais referências, tendo Freire (1996), Souza (2008) e Luckesi (1994), sendo os autores que abordam a prática docente e Garcia et al. (2020) abordando o ensino remoto. Tal discussão justifica­se em razão das vivências que o ensino remoto permitiu as professoras experimentarem, através de ferramentas como as plataformas digitais e os aplicativos que foram necessários para a prática das docentes nesse percurso de enfrentamento do ensino remoto em tempo de emergência da Covid­19. Podemos perceber que passando por barreiras que interferiram positivamente ou negativamente, as professoras saíram desse contexto pandêmico com novas expectativas e aprendizagens sobre o ensino, uma vez que mudanças são necessárias para que ocorram modificações na didática e recursos que são utilizados em sala de aula. Dito isto, as plataformas e as tecnologias digitais ganharam grande ênfase nesse processo de ensino aprendizagem no remoto, pois sem elas as educadoras estariam impossibilitadas de interagir ou realizar as aulas durante a disseminação do vírus da Covid­19. Deste modo, com a aplicação e análise do questionário, ficou evidente nas respostas dos sujeitos, que o ensino remoto permitiu a reinvenção de suas práticas, mas que não se comparam as trocas de experiências e afetividade que são provenientes das interações com os alunos no ensino presencial.