Aprendizagem baseada em projetos orientada à inovação: uma prática científica adequada a startups

• Autor(a) principal: Bento, Danielle Celeste Viana
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/50600
• topic: CNPQ::ENGENHARIAS; Aprendizagem baseada em projetos; Abdução; Negócios tecnológicos; Empreendedorismo inovador; Project-Based Learning; Abductive method; Technological business; Innovative solutions

As metodologias de aprendizagem ativa têm ganhado destaque como proposta para práticas mais eficientes de ensino. A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) trata-se de uma abordagem pedagógica que atribui ao aluno o papel de protagonista em seu próprio processo de ensino-aprendizagem, uma vez que o estimula a pensar de forma autônoma e a trabalhar colaborativamente em sala de aula, na busca por soluções de problemas reais verificados em diferentes contextos. Devido à sua relevância na superação de desafios que envolvem as práticas educacionais, sobretudo no sistema de Ensino Superior, a ABP constitui um modelo de ensino promissor e sua aplicação torna-se cada vez mais difundida em ambientes acadêmicos por todo o mundo. Uma vez incorporada ao método de raciocínio abdutivo, o qual promove a investigação exploratória, o pensamento criativo e a inovação, a implementação da ABP em sala de aula se configura como uma estratégia de ensino valiosa, visto que proporcionar o aprendizado baseado em abdução e em experiências implica contribuir para a formação de profissionais com grande capacidade criativa, inovativa e empreendedora. Sendo assim, este trabalho teve como objetivo apresentar um estudo de caso descritivo sobre a aplicação da Aprendizagem Baseada em Projetos incorporada ao método abdutivo de raciocínio na componente curricular “Práticas de Startup II”, do Bacharelado em Ciências e Tecnologia (BCT) com ênfase em Negócios Tecnológicos, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Para isso, foi feita uma análise sobre a utilização da ABP na componente curricular durante o semestre letivo 2022.1, de forma a avaliar como esse modelo, associado ao método de abdução, se mostra eficiente no desenvolvimento de novos modelos de negócio. No estudo de caso, foi detalhado o processo de criação de uma solução com potencial inovador e da submissão dela a um edital de subvenção econômica pelos estudantes da disciplina. A avaliação dos resultados do emprego da ABP na formação dos estudantes de graduação da ênfase em Negócios Tecnológicos do BCT sugere que essa abordagem, ao possibilitar o desenvolvimento de habilidades interpessoais (soft skills) e técnicas (hard skills) dos alunos, viabiliza a concepção de soluções inovadoras. Além disso, os resultados discutidos neste trabalho apontam para a importância de incentivar a Aprendizagem Baseada em Projetos durante a formação acadêmica dos graduandos, como forma de estimular o empreendedorismo inovador na universidade, a fim de que ela forme profissionais capazes de compreender as dinâmicas do mercado e de desenvolver projetos que impactem a economia global.