O pedagogo e os distúrbios de aprendizagem: dislexia; discalculia; disgrafia; disortografia e a hiperatividade

• Autor(a) principal: Souza, Francisco Robson Graciano de
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42070
• topic: Pedagogo; Distúbios de aprendizagem; Diagnóstico; Trabalho; Educação

Este trabalho trata dos principais distúrbios de aprendizagem, a Dislexia, a Discalculia, a Disgrafia, a Disortografia e a Hiperatividade. Quanto as suas características, apresentando o profissional pedagogo, nas atividades laborais intra e extra de sala de aula, como profissional habilitado, capaz de reconhecer, em seus alunos, sinais de possíveis distúrbios de aprendizagem e assim pode-lo encaminhar, ou orientar que seja, ao setor e/ou profissional responsável para seu possível diagnóstico. Temos por objetivo apresentar os principais distúrbios de aprendizagem, e oferecer aporte teórico aos profissionais da educação. Este estudo foi desenvolvido por meio da pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico, fundamentando-se no material já produzido sobre o assunto e pautado na atuação e possibilidades de atuação do profissional pedagogo junto a alunos com distúrbios de aprendizagem. Acentuamos da importância do pedagogo saber diferenciar dificuldades de aprendizagem dos distúrbios de aprendizagem, de modo que seu planejamento e atuação vá ao encontro das necessidades de seu aluno, oportunizando o desenvolvimento de suas potencialidades maximizando a plasticidade através de atividades e experiências. Os estudos corroboram na asserção de que ainda há, por parte das escolas e dos professores, um alto índice de desconhecimento dos distúrbios, sinais característicos, persistindo a intervenção inadequada ao aluno que apresenta dificuldade(s) de aprendizagem (o que pode ser característico do Distúrbio de Aprendizagem); que esses atribuem causas diversas às dificuldades de aprendizagem. Fato que pode estar relacionado, em muitos casos, a uma formação acadêmica deficitária que tem sequência nas formações continuadas. Concluímos que é essencial, ao exímio trabalho docente, que o professor, bem como os demais profissionais da educação, conheça os sinais referentes aos Distúrbios de Aprendizagem, para auxílio ao encaminhamento a um possível diagnóstico e atuação junto ao aluno. E que a intervenção dada aos alunos com Distúrbios de Aprendizagem precisa fazer jus às necessidades que eles apresentam.