Proposta de curso a distância sobre metodologias ativas de ensino para preceptores da graduação em Farmácia

• Autor(a) principal: Moura Filho, Severino Alves de
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/45311
• topic: Faculdades de Farmácia; Preceptoria; Tecnologia Educacional

Por considerar a importância das capacitações e da educação continuada para os farmacêuticos preceptores da graduação em Farmácia como estratégias fundamentais na construção de um modelo ensino aprendizagem dinâmico e efetivo, atendendo às Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Farmácia e sua proposta pedagógica, foi idealizada uma capacitação à distância para os preceptores do Curso de Farmácia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte sobre as metodologias ativas de ensino em saúde, com intuito de sensibilizar e estimular a implementarem essas metodologias durante as atividades práticas nos variados cenários de ensino farmacêutico. Assim, com o objetivo de propor um curso a distância sobre metodologias ativas de ensino para preceptores dos cenários de prática farmacêuticas do Curso de Farmácia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, foi realizada pesquisa metodológica em três etapas: 1) Diagnóstico Situacional; 2) Estudo de revisão de literatura; e 3) Construção do curso de capacitação para os preceptores. A pesquisa contou com envio de 104 formulários eletrônicos através do Google forms, com a aceitação de 43 preceptores para participarem da pesquisa, esses em sua maioria do sexo feminino (72,1%) e com título de especialista (46,6%), idade média de 38,1 anos e com experiência profissional entre 11 a 20 anos (51,2%). Com relação a treinamentos para exercerem a preceptoria, 36 (83,7%) nunca receberam treinamentos e em 100% dos casos a inserção como preceptores ocorreram casualmente, devido ao profissional trabalhar em ambientes que fazem parte de campo de estágios do curso de farmácia. Nas análises das dificuldades e potencialidades dos preceptores, foi apontado como pontos positivos o gosto pelo ensino, motivação pela aprendizagem dos alunos, já entre as dificuldades estão a sobrecarga de trabalho (tempo), espaço físico, momentos para troca de conhecimento e falta de treinamentos. Tais achados corroboraram com a etapa de revisão de literatura, que revelou ser a temática das metodologias ativas de ensino na preceptoria da graduação de Farmácia ainda uma lacuna a ser explorada. Sendo assim, elaborou-se uma proposta de curso à distância sobre as metodologias ativas de ensino em saúde com o intuito de apresentar variados métodos disponíveis que os preceptores possam utilizar com os discentes durante a prática, nos variados cenários, contribuindo para habilidades pedagógicas adequadas e um ensino-aprendizagem que promova o desenvolvimento de uma formação crítico-reflexiva dos alunos.