Determinantes do letramento financeiro: a influência da formação financeira e de variáveis socioeconômicas e demográficas

• Autor(a) principal: Santos Júnior, Rogério Ferreira dos
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/35251
• topic: Letramento financeiro; Formação financeira; Variáveis socioeconômicas e demográficas

O letramento financeiro vem adquirindo cada vez mais relavância num contexto cultural e econômico em que é exigido do cidadão maior responsabilização e autossuficiência para o gerenciamento das finanças pessoais. E o letramento financeiro é uma importante ferramenta para a prevenção de adversidades financeiras. Nesse sentido, o presente estudo buscou identificar qual o impacto da formação financeira, adquirida por meio da realização de uma disciplina relativa às finanças, no nível de letramento financeiro de estudantes universitários, considerando-se a influência das variáveis socioeconômicas e demográficas envolvidas. Para tanto, foi realizada uma pesquisa exploratória, com aplicação estatística, sobre uma amostra de 71 estudantes da UFRN, no período de março a junho de 2019, objetivando mensurar o grau de letramento financeiro antes e depois da realização do componente eletivo, a partir dos construtos atitude financeira, comportamento financeiro e conhecimento financeiro, revelando como o letramento financeiro é impactado, quais as características socioeconômicas e demográficas presentes e suas influencias sobre o resultado final. Os dados foram coletados através de um questionário estruturado composto por 35 questões, adaptadas do Indicador de Alfabetização Financeira desenvolvido por Potrich et al. (2014) e validado em sua pesquisa de doutorado em 2016. Para a análise dos dados, utilizou-se estatística descritiva multivariada, envolvendo média, mediana e desvio padrão dos construtos investigados e frequência e percentual das variáveis de perfil, além do estabelecimento de correlações e testes para a diferenciação de médias. Os resultados do estudo demonstraram que a formação financeira impactou positivamente no nível de letramento financeiro dos estudantes investigados, elevando todos os índices iniciais de atitude financeira, conhecimento financeiro e comportamento financeiro, sendo que para este último, as diferenças não foram estatisticamente significativas, devido ao reconhecimento de que mudanças no comportamento dos indivíduos requerem um período de estudo maior e que estas são influenciadas pelas atitudes financeiras. Confirmando também outros quatro pressupostos que relacionavam as características socioeconômicas e demográficas aos diferentes níveis de letramento financeiro, concluindo que indivíduos do sexo feminino, que concluíram o ensino médio na rede pública, com baixos níveis de renda própria e cursando sua primeira graduação são os mais propensos a pertencerem ao grupo de baixo nível de letramento financeiro. 39,44% dos estudantes avaliados foram classificados como detentores de baixos níveis de letramento financeiro.