Experiências musicais interculturais no Coral Infantil da UFRN

• Autor(a) principal: MAIA, Yago Marques da Rocha Neves
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/33813
• topic: Educação Musical; Interculturalismo; Coral Infantil; Maturidade Intercultural; Music Education; Interculturalism; Children’s Choir; Intercultural Maturity

Esta pesquisa qualitativa tem como objetivo principal investigar experiências musicais interculturais entre crianças e culture bearers no Coral Infantil da UFRN. Além disso, os objetivos específicos deste trabalho são refletir sobre a educação musical intercultural, sobre a prática de um pesquisador em iniciação científica e sobre a formação pedagógica multicultural e intercultural dos estudantes de licenciatura em Música da UFRN. Neste estudo de caso (YIN, 2005), utilizamos como base teórica os entendimentos de Portera (2013), Antilla (2016) e Queiroz (2017a) sobre interculturalismo e educação musical intercultural, o conceito de self-authorship (KEGAN, 1994; BAXTER MAGOLDA, 1998; 2000; 2001), o Modelo de Maturidade Intercultural (KING; BAXTER MAGOLDA, 2005; PEREZ et al., 2015), o conceito de aprendizagem transformativa (MEZIROW, 2000; 2003) e o posicionamento de Schippers (2009) para a educação musical numa perspectiva global. Através da análise temática (BRAUN; CLARKE, 2006; 2013) de entrevistas semiestruturadas, observações participantes, diários de pesquisa e gravações de áudio e vídeo, constatamos que a educação musical intercultural no contexto do Coral Infantil da UFRN propiciou o início da maturidade intercultural entre as crianças participantes, sobretudo na dimensão cognitiva, a ampliação dos seus discursos musicais e o desenvolvimento de um orgulho próprio baseado no conhecimento sobre as músicas do mundo. Relativamente, os culture bearers envolvidos nesta pesquisa demonstraram empoderamento ao compartilhar suas identidades culturais, a capacidade de construir relações sociais interdependentes através das diferenças culturais e apreço pelo entendimento do outro sobre as suas identidades culturais, competências que correspondem ao desenvolvimento e consolidação das dimensões intrapessoal e interpessoal. Além disso, através da autonarrativa do autor, concluímos que a sua atuação concomitante enquanto pesquisador de iniciação científica e professor de Música em formação foi um aspecto fundamental para o preenchimento de lacunas teóricas e pedagógicas que convergem para a educação musical intercultural.