SEGREGAÇÃO SOCIOESPACIAL NO ENSINO DE GEOGRAFIA: um conceito em foco

• Autor(a) principal: Cavalcanti, Lana de Souza
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: Araújo, Manoel Victor Peres
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Acta Geográfica (Online)
• Texto Completo: http://revista.ufrr.br/actageo/article/view/4775
• topic: Segregação Socioespacial; Ensino de Geografia; Mediação Didática

Este trabalho tem por objetivo discutir as potencialidades do conteúdo de segregação socioespacial no ensino de Geografia e sua importância na formação do pensamento geográfico. Num primeiro momento discute-se as bases teóricas que coloca esse conceito como um foco a ser considerado no ensino de Geografia. A segregação socioespacial é um processo que fragmenta as classes sociais em espaços distintos da cidade. Nesse sentido, o cotidiano das pessoas que habitam esses lugares é marcado pela insegurança, violência, moradias precárias, falta de infraestrutura e acesso aos serviços básicos e ao lazer. Esses aspectos são motivações para pensar em como o ensino de Geografia pode colaborar para o estudo e a problematização dessa temática. Posteriormente, propõe-se uma intervenção para a mediação didática do conteúdo de segregação socioespacial. O resultado do estudo constatou que a intervenção didática pode contribuir para a construção do conceito de segregação socioespacial na medida em que os jovens alunos identificaram as dimensões desse processo no seu cotidiano, com destaque para a ausência de espaços públicos para o lazer, o que indica um limite da sua relação com a cidade.