A Atuação do Pedagogo na Educação Profissional: um Estudo de Caso sobre as Ações Pedagógicas desenvolvidas no Instituto Federal do Amapá – campus Macapá

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: França, Elicia Thanes Silva Sodré de
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
Texto Completo: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12965
Resumo: O presente estudo aborda a atuação do pedagogo no desenvolvimento de ações pedagógicas na educação profissional técnica de nível médio no IFAP, campus Macapá. A partir de uma abordagem qualitativa, escolheu-se como método de pesquisa o estudo de caso e como instrumentos para coletas de dados, entrevistas semiestruturadas e questionário, envolvendo pedagogos, coordenadores de cursos técnicos e professores. O tratamento e análise dos dados seguiu a técnica de análise de conteúdo, na modalidade temática, de Bardin. À luz do referencial teórico, discutiu-se sobre o trabalho do pedagogo escolar, a partir de uma abordagem histórica da profissão e das mudanças ocorridas na sua formação e papel em cada época, seguida da trajetória da educação profissional no Brasil, para compreensão do atual contexto em que se inserem os Institutos Federais e os desafios e as perspectivas de trabalho postos ao pedagogo no âmbito dessa instituição. De modo particular, a pesquisa permitiu caracterizar o trabalho do pedagogo na educação profissional técnica de nível médio, situando o papel e as atividades realizadas pelo mesmo no IFAP, campus Macapá. Nas considerações finais são apontadas algumas medidas importantes, tendo em vista uma nova prática profissional dos pedagogos nesse espaço, mais atuante e comprometida com a democratização do conhecimento e a transformação social.
id UFRRJ-1_004db4fb1085c9830901ce35f57e4694
oai_identifier_str oai:rima.ufrrj.br:20.500.14407/12965
network_acronym_str UFRRJ-1
network_name_str Repositório Institucional da UFRRJ
repository_id_str
spelling França, Elicia Thanes Silva Sodré deSanchez, Liliane Barreira989.914.697-87http://lattes.cnpq.br/7875754985048131Freire, Elaine FazoloBorba, Siomara Moreira Vieira736.684.273-72http://lattes.cnpq.br/95207417713172572023-12-22T02:32:50Z2023-12-22T02:32:50Z2016-10-24FRANÇA, Elicia Thanes Silva Sodré de. A Atuação do Pedagogo na Educação Profissional: um Estudo de Caso sobre as Ações Pedagógicas desenvolvidas no Instituto Federal do Amapá – campus Macapá. 2016. 110 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica-RJ .https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12965O presente estudo aborda a atuação do pedagogo no desenvolvimento de ações pedagógicas na educação profissional técnica de nível médio no IFAP, campus Macapá. A partir de uma abordagem qualitativa, escolheu-se como método de pesquisa o estudo de caso e como instrumentos para coletas de dados, entrevistas semiestruturadas e questionário, envolvendo pedagogos, coordenadores de cursos técnicos e professores. O tratamento e análise dos dados seguiu a técnica de análise de conteúdo, na modalidade temática, de Bardin. À luz do referencial teórico, discutiu-se sobre o trabalho do pedagogo escolar, a partir de uma abordagem histórica da profissão e das mudanças ocorridas na sua formação e papel em cada época, seguida da trajetória da educação profissional no Brasil, para compreensão do atual contexto em que se inserem os Institutos Federais e os desafios e as perspectivas de trabalho postos ao pedagogo no âmbito dessa instituição. De modo particular, a pesquisa permitiu caracterizar o trabalho do pedagogo na educação profissional técnica de nível médio, situando o papel e as atividades realizadas pelo mesmo no IFAP, campus Macapá. Nas considerações finais são apontadas algumas medidas importantes, tendo em vista uma nova prática profissional dos pedagogos nesse espaço, mais atuante e comprometida com a democratização do conhecimento e a transformação social.This study discusses the role of the pedagogues in the development of educational actions in average level technical professional education in IFAP, campus Macapá. From a qualitative approach was chosen as a research method, the case study and as instruments for data collection, semi-structured interviews and questionnaire involving pedagogues, teachers and coordinators of technical courses. Treatment and data analysis followed the content analysis technique, thematic modality of Bardin. The light of the theoretical framework was discussed about the work of school pedagogue, from a historical approach to the profession and changes in their training and role each season, then the trajectory of education in Brazil for understanding the current context it is part of the Federal Institutes and the challenges and prospects of jobs to pedagogue within that institution. In particular, the survey allowed to characterize the work of the pedagogues in the average level technical professional education, situation the role and activities of the same in IFAP, campus Macapá. In the final considerations are pointed out some important steps, given a new professional practice of pedagogues in this space, more active and committed to the democratization of knowledge and social transformation.application/pdfporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de Pós-Graduação em Educação AgrícolaUFRRJBrasilInstituto de AgronomiaPedagogueProfessional EducationNew Teaching PracticePedagogo. .Educação ProfissionalNova Prática PedagógicaCiências HumanasA Atuação do Pedagogo na Educação Profissional: um Estudo de Caso sobre as Ações Pedagógicas desenvolvidas no Instituto Federal do Amapá – campus MacapáThe Educator's Expertise in Professional Education: A Case Study of the Pedagogic Actions taken at the Federal Institute of Amapa - Macapa campus.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisAGUIAR, Márcia Ângela da S. et al. (org.). Diretrizes Curriculares do Curso de Pedagogia no Brasil: disputas de projetos no campo da formação do profissional da educação. Educação & Sociedade, Campinas, v. 27, n.96, p. 819-842, out. 2006. ALARCÃO, Isabel. Do olhar supervisivo ao olhar sobre a supervisão. In: RANGEL, Mary (org.). Supervisão pedagógica: princípios e práticas. 12 ed. Campinas, SP: Papirus, 2013. p.11-55. ALMEIDA, Claudia Mara de; SOARES, Kátia Cristina Dambiski. Pedagogo escolar: as funções supervisora e orientadora. Curitiba: Ibpex, 2010. ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação. 2 ed. São Paulo: Moderna, 1996. ARAÚJO, Ronaldo Marcos de Lima. Instituições de formação profissional – histórias e perspectivas: o projeto da nova institucionalidade da educação profissional brasileira dos anos 1990. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v.22, n. 82, p. 197-214, jan./mar. 2014. BARBOSA, Raimundo Gomes. Os efeitos da mineração na arrecadação e no processo de urbanização do município de Pedra Branca do Amapari. Dissertação (Mestrado em Direito Ambiental e Políticas Públicas) - Fundação Universidade Federal do Amapá, Amapá, 2011. BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2009. BOAS, Maria Violeta Villas. A prática da Supervisão. In: ALVES, Nilda (Coord.). Educação & Supervisão: o trabalho coletivo na escola. São Paulo: Cortez, 2011. p.77-87. BRANDÃO, Carlos da Fonseca. LBD passo a passo: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), comentada e interpretada, artigo por artigo. 3 ed. São Paulo: Avercamp, 2007. BRANDÃO, Marisa. O governo Lula e a chamada educação profissional e tecnológica. Revista de Educação Técnica e Tecnológica em Ciências Agrícolas, vol.1, nº 01, Seropédica/RJ, jan./jun 2010, p. 61-87. BRASIL. Decreto nº 2.208, de 17 de abril de 1997. Regulamenta o §2º do art. 36 e os arts. 39 a 42 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/D2208.htm>. Acesso em: 20 out.2014. ________. Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/l9394.htm>. Acesso em: 16 out.2014. ________. Decreto nº 5.154, de 23 de julho de 2004. Altera dispositivos da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5154.htm>. Acesso 98 em: 20 out.2014. ________. Decreto nº 6.095, de 24 de abril de 2007. Estabelece diretrizes para o processo de integração de instituições federais de educação tecnológica, para fins de constituição dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia-IFET. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007- 2010/2007/Decreto/D6095.htm>. Acesso em: 12 nov.2014. ________. Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Diário oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 30 dez. 2008. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm>. Acesso em: 12 nov.2014. ________. MEC/SETEC. Concepção e Diretrizes - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. Brasília: MEC/ SETEC, 2008. ________. Resolução nº 01/2016. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, Licenciatura. Diário oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 16 maio 2006. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_06.pdf>. Acesso em: 20 fev.2015. BRZEZINSKI, Iria. Formação de professores para a educação básica e o Curso de Pedagogia: a tensão entre o instituído e instituinte. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, ANPAE/UFG, Goiânia, v.23, n. 2, p. 229-251, maio/ago. 2007. BRZEZINSKI, Iria. Pedagogo: delineando identidade(s). Revista UFG/Universidade Federal de Góias, Goiânia, ano XIII, n. 10, p.120-132, julho 2011. CARDOSO, Heloísa. Supervisão: um exercício de democracia ou autoritarismo? In: ALVES, Nilda (Coord.). Educação & Supervisão: o trabalho coletivo na escola. São Paulo: Cortez, 2011. p.89-124. CARVALHO, João Wilson Savino. Instituto de Educação do Amapá: uma história de educação pelo exemplo. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2012. DOMINGUES, Isaneide. O coordenador pedagógico e a formação continuada do docente na escola. 1.ed. São Paulo: Cortez, 2014. ENS, Romilda Teodoro; VAZ, Fabiana, Andréa Barbosa. Políticas de formação de professores no Brasil: caminhos do Curso de Pedagogia. Revista HISTEDBR on-line, Campinas, n.43, p.143-158, set.2011. FERREIRA, Naura Syria Carapeto. Do olhar supervisivo ao olhar sobre a supervisão. In: RANGEL, Mary (org.). Supervisão pedagógica: princípios e práticas. 12 ed. Campinas, SP: Papirus, 2013. p.81-102. FONSECA, Sônia Maria. O “ensino profissional” no Brasil Colônia: a propósito de três planos de estudos e ensino – Nóbrega, Pombal e Lebreton. In: BATISTA, Eraldo Leme e MÜLLER, Meire Terezinha (Orgs.). A educação profissional no Brasil: histórias, desafios e perspectivas para o século XXI. Campinas, SP: Alínea, 2013. p.17-37. 99 FREITAG, Bárbara. Escola, Estado e Sociedade. 6 ed. São Paulo: Moderna: 1986. FRIGOTTO, G.; CIAVATTA, M.; RAMOS, M. Ensino médio integrado: concepção e contradições. São Paulo: Cortez, 2005. GALINDO, Jussara. Formação para o trabalho e profissionalização no Brasil: da assistência à educação formal. In: BATISTA, Eraldo Leme e MÜLLER, Meire Terezinha (Orgs.). A educação profissional no Brasil: histórias, desafios e perspectivas para o século XXI. Campinas, SP: Alínea, 2013. p.39-57. GARCIA, Sandra Regina de Oliveira. “O fio da história: a gênese da formação profissional no Brasil”. Trabalho e Crítica. São Leopoldo: Ed. UNISINOS, 2000. Disponível em: <http://www.anped.org.br/reunioes/23/textos/0904t.PDF>. Acesso em: 16/03/2015. _________. Ensino Médio e Educação Profissional: um breve histórico a partir da LDBEN nº 9.394/96. In: AZEVEDO, José Clovis de; REIS, Jonas Tarcísio (Orgs.). Reestruturação do Ensino Médio: pressupostos teóricos e desafios da prática. São Paulo: Fundação Santillana, 2013. GOMES, Hélica Silva Carmo. Os modos de organização e produção do trabalho e a educação profissional no Brasil: uma história de dualismos e racionalidade técnica. In: BATISTA, Eraldo Leme; MÜLLER, Meire Terezinha (Orgs.). A educação profissional no Brasil: histórias, desafios e perspectivas para o século XXI. Campinas, SP: Alínea, 2013. p.59-81. INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Pesquisa Nacional por Amostras de Domicílios, 2011. INSTITUTO FEDERAL DO AMAPÁ. Plano de Metas. Macapá, 2010-2020. INSTITUTO FEDERAL DO AMAPÁ. Plano de Desenvolvimento Institucional. Macapá, 2010-2014. INSTITUTO FEDERAL DO AMAPÁ. Plano de Desenvolvimento Institucional. Macapá, 2014-2018. Resolução nº41/CONSUP/IFAP de 05 de setembro de 2016. INSTITUTO FEDERAL DO AMAPÁ. Regimento Geral. Macapá, 2016. KUENZER, Acácia Zeneida. As mudanças no mundo do trabalho e a educação: novos desafios para a gestão. In: FERREIRA, Naura Syria Carapeto (org.). Gestão democrática da educação: atuais tendências, novos desafios. 8.ed. São Paulo: Cortez, 2013. p.45-73. LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 7.ed. São Paulo: Atlas, 2010. LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê? 9.ed. São Paulo: Cortez, 2007. LIBÂNEO, José Carlos; PIMENTA, Selma Garrido. Formação de profissionais da educação: visão crítica e perspectiva de mudança. Revista Educação & Sociedade. Ano XX. nº 68. CEDES, Campinas, dezembro/1999. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v20n68/a13v2068.pdf>. Acesso em: 23 fev.2015. 100 LIMA, Elma Corrêa de. Um olhar histórico sobre a supervisão. In: RANGEL, Mary (org.). Supervisão pedagógica: princípios e práticas. 12 ed. Campinas, SP: Papirus, 2013. p.69-80. LOBATO, Sidney da Silva. Educação na fronteira da modernização: a política educacional no Amapá (1944-1956). Dissertação (Mestrado em História) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo/PUC-SP, São Paulo, 2009. LUDKE, Menga. André, Marli E.D.A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986. MALHEIROS, Bruno Taranto. Metodologia da pesquisa em educação. Rio de Janeiro: LTC, 2011. MEDINA, Antônio da Silva. Supervisor escolar: parceiro político-pedagógico do professor. In: SILVA JÚNIOR, Celestino Alves da; Rangel, Mary (orgs.). Nove olhares sobre a supervisão. 9 ed. Campinas, São Paulo: Papirus, 2003. p.9-35. MINAYO, Cecília de Souza. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 31.ed. Petropólis, RJ: Vozes, 2012. MORAIS, Job Duarte. A política de educação profissional no Estado do Amapá – análise da experiência dos Cursos de Tursimo e Informática do centro de Educação Profissional do Amapá/CEPA. Dissertação (Mestrado Profissional em Planejamento e Políticas Públicas) - Universidade Estadual do Ceará, Ceará, 2010. MÜLLER, Meire Terezinha. A educação profissionalizante no Brasil e no SENAI: a formação para o trabalho. In: BATISTA, Eraldo Leme e MÜLLER, Meire Terezinha (Orgs.). A educação profissional no Brasil: histórias, desafios e perspectivas para o século XXI. Campinas, SP: Alínea, 2013. p.85-121. OLIVEIRA, Maria Auxiliadora Monteiro. Políticas públicas para o ensino profissional: o processo de desmantelamento dos CEFETs. Campinas, SP: Papirus, 2003. (Série Prática Pedagógica) OLIVEIRA, Ramon de. A reforma da educação profissional nos anos 90. In: BATISTA, Eraldo Leme e MÜLLER, Meire Terezinha (Orgs.). A educação profissional no Brasil: histórias, desafios e perspectivas para o século XXI. Campinas, SP: Alínea, 2013. p.219-234. ORTIGARA, Claudino; GANZELI, Pedro. Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: permanências e mudanças. In: BATISTA, Eraldo Leme e MÜLLER, Meire Terezinha (Orgs.). A educação profissional no Brasil: histórias, desafios e perspectivas para o século XXI. Campinas, SP: Alínea, 2013. p.257-280. OTRANTO, Célia Regina. Criação e implantação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia - IFETs. Revista de Educação Técnica e Tecnológica em Ciências Agrícolas, vol.1, nº 01, Seropédica/RJ, jan./jun. 2010, p.89-108. PACHECO, Eliezer. (org). Institutos Federais uma revolução na Educação Profissional e Tecnológica. Brasília, São Paulo: Moderna, 2011. 101 PAIVA, Edil V. de; PAIXÃO, Léa Pinheiro. O PABAEE e a supervisão escolar. In: SILVA JÚNIOR, Celestino Alves da; Rangel, Mary (orgs.). Nove olhares sobre a supervisão. 9 ed. Campinas, São Paulo: Papirus, 2003. p.37-57. PARO, Vitor Henrique. Administração Escolar: introdução crítica. 14 ed. São Paulo: Cortez, 2006. PINHEIRO, Milton. Ditadura: o que resta da transição. 1ª ed. São Paulo: Boitempo, 2014. PINTO, Umberto de Andrade. Pedagogia escolar: coordenação pedagógica e gestão educacional. São Paulo: Cortez, 2011. RANGEL, Mary. O estudo como prática de supervisão. In: RANGEL, Mary (org.). Supervisão pedagógica: princípios e práticas. 12 ed. Campinas, SP: Papirus, 2013. p.57-67. ______________. Considerações sobre o papel do supervisor, como especialista em educação, na América Latina. In: SILVA JÚNIOR, Celestino Alves da; Rangel, Mary (orgs.). Nove olhares sobre a supervisão. 9 ed. Campinas, São Paulo: Papirus, 2003. p.147-161. REGATTIERI, Marilza; CASTRO, Jane Margareth (Orgs.). Ensino médio e educação profissional: desafios da integração. Brasília: UNESCO, 2009. SANTOS, Marcos Pereira dos. Historiando a supervisão educacional no Brasil: da gerência empresarial burocrática à gestão escolar democrática. Educação em Revista, Marília, São Paulo, v.13, n.2, p.25-36, julho/dez. 2012. SAVIANI, Dermeval. A nova lei da educação: trajetória, limites e perspectivas. 3ª ed. São Paulo: Autores Associados, 1998. SAVIANI, Dermeval. Pedagogia: o espaço da educação na universidade. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v.37, n.130, p.99-134, jan./abr. 2007. SILVA, Kelly da. Currículo, gênero e identidade na formação de professores/as. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2011. SILVA, Teresa Roserley Neubauer da. Formação do educador: aspectos teóricos. In: ALVES, Nilda (Coord.). Educação & Supervisão: o trabalho coletivo na escola. São Paulo: Cortez, 2011. p.25-42 SILVA JÚNIOR, Celestino Alves da. Organização do trabalho na escola pública: o pedagógico e o administrativo na ação supervisora. In: SILVA JÚNIOR, Celestino Alves da; Rangel, Mary (orgs.). Nove olhares sobre a supervisão. 9 ed. Campinas, São Paulo: Papirus, 2003. p.91-109. SILVEIRA, Itamar Flávio da. 1808: A importância da abertura dos portos. 2008. Disponível em: http://www.institutoliberal.org.br/biblioteca/artigos-gerais/seriehistoria/ serie-historica-1808-a-importancia-da-abertura-dos-portos/. Acesso em: 25 julho2016. 102 TOMÉ, Ana Clécia de Abreu. Trabalho e/ou educação: história da educação profissional no Brasil. #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Canoas, vol.1, n.2, p.1- 13, julho/dez. 2012. VASCONCELOS, Celso dos Santos. Planejamento: projeto de ensino-parendizagem e projeto político-pedagógico. 13 ed. São Paulo: Libertad, 2006. VIEIRA, Sofia Lerche; FARIAS, Isabel Maria Sabino de. Política educacional no Brasil. Brasília: Liber Livro Editora, 2007.https://tede.ufrrj.br/retrieve/6112/2016%20-%20Elicia%20Thanes%20Silva%20Sodr%c3%a9%20de%20Fran%c3%a7a.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/20960/2016%20-%20Elicia%20Thanes%20Silva%20Sodr%c3%a9%20de%20Fran%c3%a7a.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/27301/2016%20-%20Elicia%20Thanes%20Silva%20Sodr%c3%a9%20de%20Fran%c3%a7a.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/33662/2016%20-%20Elicia%20Thanes%20Silva%20Sodr%c3%a9%20de%20Fran%c3%a7a.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/40100/2016%20-%20Elicia%20Thanes%20Silva%20Sodr%c3%a9%20de%20Fran%c3%a7a.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/46430/2016%20-%20Elicia%20Thanes%20Silva%20Sodr%c3%a9%20de%20Fran%c3%a7a.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/52846/2016%20-%20Elicia%20Thanes%20Silva%20Sodr%c3%a9%20de%20Fran%c3%a7a.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/59316/2016%20-%20Elicia%20Thanes%20Silva%20Sodr%c3%a9%20de%20Fran%c3%a7a.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2155Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-11-07T11:45:11Z No. of bitstreams: 1 2016 - Elicia Thanes Silva Sodré de França.pdf: 981179 bytes, checksum: 328205de055f395e6db9d74b644868b6 (MD5)Made available in DSpace on 2017-11-07T11:45:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Elicia Thanes Silva Sodré de França.pdf: 981179 bytes, checksum: 328205de055f395e6db9d74b644868b6 (MD5) Previous issue date: 2016-10-24info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJinstname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)instacron:UFRRJTHUMBNAIL2016 - Elicia Thanes Silva Sodré de França.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1959https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12965/1/2016%20-%20Elicia%20Thanes%20Silva%20Sodr%c3%a9%20de%20Fran%c3%a7a.pdf.jpg4f49d4bcdb956174a2ec68d2804d9c16MD51TEXT2016 - Elicia Thanes Silva Sodré de França.pdf.txtExtracted Texttext/plain382378https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12965/2/2016%20-%20Elicia%20Thanes%20Silva%20Sodr%c3%a9%20de%20Fran%c3%a7a.pdf.txt77bdc18466c618215f4c73bf838d42b7MD52ORIGINAL2016 - Elicia Thanes Silva Sodré de França.pdfElicia Thanes Silva Sodré de Françaapplication/pdf981179https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12965/3/2016%20-%20Elicia%20Thanes%20Silva%20Sodr%c3%a9%20de%20Fran%c3%a7a.pdf328205de055f395e6db9d74b644868b6MD53LICENSElicense.txttext/plain2089https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12965/4/license.txt7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7MD5420.500.14407/129652023-12-21 23:32:50.592oai:rima.ufrrj.br:20.500.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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tede.ufrrj.br/PUBhttps://tede.ufrrj.br/oai/requestbibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.bropendoar:2023-12-22T02:32:50Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)false
dc.title.por.fl_str_mv A Atuação do Pedagogo na Educação Profissional: um Estudo de Caso sobre as Ações Pedagógicas desenvolvidas no Instituto Federal do Amapá – campus Macapá
dc.title.alternative.eng.fl_str_mv The Educator's Expertise in Professional Education: A Case Study of the Pedagogic Actions taken at the Federal Institute of Amapa - Macapa campus.
title A Atuação do Pedagogo na Educação Profissional: um Estudo de Caso sobre as Ações Pedagógicas desenvolvidas no Instituto Federal do Amapá – campus Macapá
spellingShingle A Atuação do Pedagogo na Educação Profissional: um Estudo de Caso sobre as Ações Pedagógicas desenvolvidas no Instituto Federal do Amapá – campus Macapá
França, Elicia Thanes Silva Sodré de
Pedagogue
Professional Education
New Teaching Practice
Pedagogo. .
Educação Profissional
Nova Prática Pedagógica
Ciências Humanas
title_short A Atuação do Pedagogo na Educação Profissional: um Estudo de Caso sobre as Ações Pedagógicas desenvolvidas no Instituto Federal do Amapá – campus Macapá
title_full A Atuação do Pedagogo na Educação Profissional: um Estudo de Caso sobre as Ações Pedagógicas desenvolvidas no Instituto Federal do Amapá – campus Macapá
title_fullStr A Atuação do Pedagogo na Educação Profissional: um Estudo de Caso sobre as Ações Pedagógicas desenvolvidas no Instituto Federal do Amapá – campus Macapá
title_full_unstemmed A Atuação do Pedagogo na Educação Profissional: um Estudo de Caso sobre as Ações Pedagógicas desenvolvidas no Instituto Federal do Amapá – campus Macapá
title_sort A Atuação do Pedagogo na Educação Profissional: um Estudo de Caso sobre as Ações Pedagógicas desenvolvidas no Instituto Federal do Amapá – campus Macapá
author França, Elicia Thanes Silva Sodré de
author_facet França, Elicia Thanes Silva Sodré de
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv França, Elicia Thanes Silva Sodré de
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Sanchez, Liliane Barreira
dc.contributor.advisor1ID.fl_str_mv 989.914.697-87
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/7875754985048131
dc.contributor.referee1.fl_str_mv Freire, Elaine Fazolo
dc.contributor.referee2.fl_str_mv Borba, Siomara Moreira Vieira
dc.contributor.authorID.fl_str_mv 736.684.273-72
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/9520741771317257
contributor_str_mv Sanchez, Liliane Barreira
Freire, Elaine Fazolo
Borba, Siomara Moreira Vieira
dc.subject.eng.fl_str_mv Pedagogue
Professional Education
New Teaching Practice
topic Pedagogue
Professional Education
New Teaching Practice
Pedagogo. .
Educação Profissional
Nova Prática Pedagógica
Ciências Humanas
dc.subject.por.fl_str_mv Pedagogo. .
Educação Profissional
Nova Prática Pedagógica
dc.subject.cnpq.fl_str_mv Ciências Humanas
description O presente estudo aborda a atuação do pedagogo no desenvolvimento de ações pedagógicas na educação profissional técnica de nível médio no IFAP, campus Macapá. A partir de uma abordagem qualitativa, escolheu-se como método de pesquisa o estudo de caso e como instrumentos para coletas de dados, entrevistas semiestruturadas e questionário, envolvendo pedagogos, coordenadores de cursos técnicos e professores. O tratamento e análise dos dados seguiu a técnica de análise de conteúdo, na modalidade temática, de Bardin. À luz do referencial teórico, discutiu-se sobre o trabalho do pedagogo escolar, a partir de uma abordagem histórica da profissão e das mudanças ocorridas na sua formação e papel em cada época, seguida da trajetória da educação profissional no Brasil, para compreensão do atual contexto em que se inserem os Institutos Federais e os desafios e as perspectivas de trabalho postos ao pedagogo no âmbito dessa instituição. De modo particular, a pesquisa permitiu caracterizar o trabalho do pedagogo na educação profissional técnica de nível médio, situando o papel e as atividades realizadas pelo mesmo no IFAP, campus Macapá. Nas considerações finais são apontadas algumas medidas importantes, tendo em vista uma nova prática profissional dos pedagogos nesse espaço, mais atuante e comprometida com a democratização do conhecimento e a transformação social.
publishDate 2016
dc.date.issued.fl_str_mv 2016-10-24
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2023-12-22T02:32:50Z
dc.date.available.fl_str_mv 2023-12-22T02:32:50Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv FRANÇA, Elicia Thanes Silva Sodré de. A Atuação do Pedagogo na Educação Profissional: um Estudo de Caso sobre as Ações Pedagógicas desenvolvidas no Instituto Federal do Amapá – campus Macapá. 2016. 110 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica-RJ .
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12965
identifier_str_mv FRANÇA, Elicia Thanes Silva Sodré de. A Atuação do Pedagogo na Educação Profissional: um Estudo de Caso sobre as Ações Pedagógicas desenvolvidas no Instituto Federal do Amapá – campus Macapá. 2016. 110 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica-RJ .
url https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12965
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.references.por.fl_str_mv AGUIAR, Márcia Ângela da S. et al. (org.). Diretrizes Curriculares do Curso de Pedagogia no Brasil: disputas de projetos no campo da formação do profissional da educação. Educação & Sociedade, Campinas, v. 27, n.96, p. 819-842, out. 2006. ALARCÃO, Isabel. Do olhar supervisivo ao olhar sobre a supervisão. In: RANGEL, Mary (org.). Supervisão pedagógica: princípios e práticas. 12 ed. Campinas, SP: Papirus, 2013. p.11-55. ALMEIDA, Claudia Mara de; SOARES, Kátia Cristina Dambiski. Pedagogo escolar: as funções supervisora e orientadora. Curitiba: Ibpex, 2010. ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação. 2 ed. São Paulo: Moderna, 1996. ARAÚJO, Ronaldo Marcos de Lima. Instituições de formação profissional – histórias e perspectivas: o projeto da nova institucionalidade da educação profissional brasileira dos anos 1990. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v.22, n. 82, p. 197-214, jan./mar. 2014. BARBOSA, Raimundo Gomes. Os efeitos da mineração na arrecadação e no processo de urbanização do município de Pedra Branca do Amapari. Dissertação (Mestrado em Direito Ambiental e Políticas Públicas) - Fundação Universidade Federal do Amapá, Amapá, 2011. BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2009. BOAS, Maria Violeta Villas. A prática da Supervisão. In: ALVES, Nilda (Coord.). Educação & Supervisão: o trabalho coletivo na escola. São Paulo: Cortez, 2011. p.77-87. BRANDÃO, Carlos da Fonseca. LBD passo a passo: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), comentada e interpretada, artigo por artigo. 3 ed. São Paulo: Avercamp, 2007. BRANDÃO, Marisa. O governo Lula e a chamada educação profissional e tecnológica. Revista de Educação Técnica e Tecnológica em Ciências Agrícolas, vol.1, nº 01, Seropédica/RJ, jan./jun 2010, p. 61-87. BRASIL. Decreto nº 2.208, de 17 de abril de 1997. Regulamenta o §2º do art. 36 e os arts. 39 a 42 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/D2208.htm>. Acesso em: 20 out.2014. ________. Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/l9394.htm>. Acesso em: 16 out.2014. ________. Decreto nº 5.154, de 23 de julho de 2004. Altera dispositivos da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5154.htm>. Acesso 98 em: 20 out.2014. ________. Decreto nº 6.095, de 24 de abril de 2007. Estabelece diretrizes para o processo de integração de instituições federais de educação tecnológica, para fins de constituição dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia-IFET. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007- 2010/2007/Decreto/D6095.htm>. Acesso em: 12 nov.2014. ________. Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Diário oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 30 dez. 2008. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm>. Acesso em: 12 nov.2014. ________. MEC/SETEC. Concepção e Diretrizes - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. Brasília: MEC/ SETEC, 2008. ________. Resolução nº 01/2016. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, Licenciatura. Diário oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 16 maio 2006. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_06.pdf>. Acesso em: 20 fev.2015. BRZEZINSKI, Iria. Formação de professores para a educação básica e o Curso de Pedagogia: a tensão entre o instituído e instituinte. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, ANPAE/UFG, Goiânia, v.23, n. 2, p. 229-251, maio/ago. 2007. BRZEZINSKI, Iria. Pedagogo: delineando identidade(s). Revista UFG/Universidade Federal de Góias, Goiânia, ano XIII, n. 10, p.120-132, julho 2011. CARDOSO, Heloísa. Supervisão: um exercício de democracia ou autoritarismo? In: ALVES, Nilda (Coord.). Educação & Supervisão: o trabalho coletivo na escola. São Paulo: Cortez, 2011. p.89-124. CARVALHO, João Wilson Savino. Instituto de Educação do Amapá: uma história de educação pelo exemplo. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2012. DOMINGUES, Isaneide. O coordenador pedagógico e a formação continuada do docente na escola. 1.ed. São Paulo: Cortez, 2014. ENS, Romilda Teodoro; VAZ, Fabiana, Andréa Barbosa. Políticas de formação de professores no Brasil: caminhos do Curso de Pedagogia. Revista HISTEDBR on-line, Campinas, n.43, p.143-158, set.2011. FERREIRA, Naura Syria Carapeto. Do olhar supervisivo ao olhar sobre a supervisão. In: RANGEL, Mary (org.). Supervisão pedagógica: princípios e práticas. 12 ed. Campinas, SP: Papirus, 2013. p.81-102. FONSECA, Sônia Maria. O “ensino profissional” no Brasil Colônia: a propósito de três planos de estudos e ensino – Nóbrega, Pombal e Lebreton. In: BATISTA, Eraldo Leme e MÜLLER, Meire Terezinha (Orgs.). A educação profissional no Brasil: histórias, desafios e perspectivas para o século XXI. Campinas, SP: Alínea, 2013. p.17-37. 99 FREITAG, Bárbara. Escola, Estado e Sociedade. 6 ed. São Paulo: Moderna: 1986. FRIGOTTO, G.; CIAVATTA, M.; RAMOS, M. Ensino médio integrado: concepção e contradições. São Paulo: Cortez, 2005. GALINDO, Jussara. Formação para o trabalho e profissionalização no Brasil: da assistência à educação formal. In: BATISTA, Eraldo Leme e MÜLLER, Meire Terezinha (Orgs.). A educação profissional no Brasil: histórias, desafios e perspectivas para o século XXI. Campinas, SP: Alínea, 2013. p.39-57. GARCIA, Sandra Regina de Oliveira. “O fio da história: a gênese da formação profissional no Brasil”. Trabalho e Crítica. São Leopoldo: Ed. UNISINOS, 2000. Disponível em: <http://www.anped.org.br/reunioes/23/textos/0904t.PDF>. Acesso em: 16/03/2015. _________. Ensino Médio e Educação Profissional: um breve histórico a partir da LDBEN nº 9.394/96. In: AZEVEDO, José Clovis de; REIS, Jonas Tarcísio (Orgs.). Reestruturação do Ensino Médio: pressupostos teóricos e desafios da prática. São Paulo: Fundação Santillana, 2013. GOMES, Hélica Silva Carmo. Os modos de organização e produção do trabalho e a educação profissional no Brasil: uma história de dualismos e racionalidade técnica. In: BATISTA, Eraldo Leme; MÜLLER, Meire Terezinha (Orgs.). A educação profissional no Brasil: histórias, desafios e perspectivas para o século XXI. Campinas, SP: Alínea, 2013. p.59-81. INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Pesquisa Nacional por Amostras de Domicílios, 2011. INSTITUTO FEDERAL DO AMAPÁ. Plano de Metas. Macapá, 2010-2020. INSTITUTO FEDERAL DO AMAPÁ. Plano de Desenvolvimento Institucional. Macapá, 2010-2014. INSTITUTO FEDERAL DO AMAPÁ. Plano de Desenvolvimento Institucional. Macapá, 2014-2018. Resolução nº41/CONSUP/IFAP de 05 de setembro de 2016. INSTITUTO FEDERAL DO AMAPÁ. Regimento Geral. Macapá, 2016. KUENZER, Acácia Zeneida. As mudanças no mundo do trabalho e a educação: novos desafios para a gestão. In: FERREIRA, Naura Syria Carapeto (org.). Gestão democrática da educação: atuais tendências, novos desafios. 8.ed. São Paulo: Cortez, 2013. p.45-73. LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 7.ed. São Paulo: Atlas, 2010. LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê? 9.ed. São Paulo: Cortez, 2007. LIBÂNEO, José Carlos; PIMENTA, Selma Garrido. Formação de profissionais da educação: visão crítica e perspectiva de mudança. Revista Educação & Sociedade. Ano XX. nº 68. CEDES, Campinas, dezembro/1999. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v20n68/a13v2068.pdf>. Acesso em: 23 fev.2015. 100 LIMA, Elma Corrêa de. Um olhar histórico sobre a supervisão. In: RANGEL, Mary (org.). Supervisão pedagógica: princípios e práticas. 12 ed. Campinas, SP: Papirus, 2013. p.69-80. LOBATO, Sidney da Silva. Educação na fronteira da modernização: a política educacional no Amapá (1944-1956). Dissertação (Mestrado em História) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo/PUC-SP, São Paulo, 2009. LUDKE, Menga. André, Marli E.D.A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986. MALHEIROS, Bruno Taranto. Metodologia da pesquisa em educação. Rio de Janeiro: LTC, 2011. MEDINA, Antônio da Silva. Supervisor escolar: parceiro político-pedagógico do professor. In: SILVA JÚNIOR, Celestino Alves da; Rangel, Mary (orgs.). Nove olhares sobre a supervisão. 9 ed. Campinas, São Paulo: Papirus, 2003. p.9-35. MINAYO, Cecília de Souza. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 31.ed. Petropólis, RJ: Vozes, 2012. MORAIS, Job Duarte. A política de educação profissional no Estado do Amapá – análise da experiência dos Cursos de Tursimo e Informática do centro de Educação Profissional do Amapá/CEPA. Dissertação (Mestrado Profissional em Planejamento e Políticas Públicas) - Universidade Estadual do Ceará, Ceará, 2010. MÜLLER, Meire Terezinha. A educação profissionalizante no Brasil e no SENAI: a formação para o trabalho. In: BATISTA, Eraldo Leme e MÜLLER, Meire Terezinha (Orgs.). A educação profissional no Brasil: histórias, desafios e perspectivas para o século XXI. Campinas, SP: Alínea, 2013. p.85-121. OLIVEIRA, Maria Auxiliadora Monteiro. Políticas públicas para o ensino profissional: o processo de desmantelamento dos CEFETs. Campinas, SP: Papirus, 2003. (Série Prática Pedagógica) OLIVEIRA, Ramon de. A reforma da educação profissional nos anos 90. In: BATISTA, Eraldo Leme e MÜLLER, Meire Terezinha (Orgs.). A educação profissional no Brasil: histórias, desafios e perspectivas para o século XXI. Campinas, SP: Alínea, 2013. p.219-234. ORTIGARA, Claudino; GANZELI, Pedro. Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: permanências e mudanças. In: BATISTA, Eraldo Leme e MÜLLER, Meire Terezinha (Orgs.). A educação profissional no Brasil: histórias, desafios e perspectivas para o século XXI. Campinas, SP: Alínea, 2013. p.257-280. OTRANTO, Célia Regina. Criação e implantação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia - IFETs. Revista de Educação Técnica e Tecnológica em Ciências Agrícolas, vol.1, nº 01, Seropédica/RJ, jan./jun. 2010, p.89-108. PACHECO, Eliezer. (org). Institutos Federais uma revolução na Educação Profissional e Tecnológica. Brasília, São Paulo: Moderna, 2011. 101 PAIVA, Edil V. de; PAIXÃO, Léa Pinheiro. O PABAEE e a supervisão escolar. In: SILVA JÚNIOR, Celestino Alves da; Rangel, Mary (orgs.). Nove olhares sobre a supervisão. 9 ed. Campinas, São Paulo: Papirus, 2003. p.37-57. PARO, Vitor Henrique. Administração Escolar: introdução crítica. 14 ed. São Paulo: Cortez, 2006. PINHEIRO, Milton. Ditadura: o que resta da transição. 1ª ed. São Paulo: Boitempo, 2014. PINTO, Umberto de Andrade. Pedagogia escolar: coordenação pedagógica e gestão educacional. São Paulo: Cortez, 2011. RANGEL, Mary. O estudo como prática de supervisão. In: RANGEL, Mary (org.). Supervisão pedagógica: princípios e práticas. 12 ed. Campinas, SP: Papirus, 2013. p.57-67. ______________. Considerações sobre o papel do supervisor, como especialista em educação, na América Latina. In: SILVA JÚNIOR, Celestino Alves da; Rangel, Mary (orgs.). Nove olhares sobre a supervisão. 9 ed. Campinas, São Paulo: Papirus, 2003. p.147-161. REGATTIERI, Marilza; CASTRO, Jane Margareth (Orgs.). Ensino médio e educação profissional: desafios da integração. Brasília: UNESCO, 2009. SANTOS, Marcos Pereira dos. Historiando a supervisão educacional no Brasil: da gerência empresarial burocrática à gestão escolar democrática. Educação em Revista, Marília, São Paulo, v.13, n.2, p.25-36, julho/dez. 2012. SAVIANI, Dermeval. A nova lei da educação: trajetória, limites e perspectivas. 3ª ed. São Paulo: Autores Associados, 1998. SAVIANI, Dermeval. Pedagogia: o espaço da educação na universidade. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v.37, n.130, p.99-134, jan./abr. 2007. SILVA, Kelly da. Currículo, gênero e identidade na formação de professores/as. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2011. SILVA, Teresa Roserley Neubauer da. Formação do educador: aspectos teóricos. In: ALVES, Nilda (Coord.). Educação & Supervisão: o trabalho coletivo na escola. São Paulo: Cortez, 2011. p.25-42 SILVA JÚNIOR, Celestino Alves da. Organização do trabalho na escola pública: o pedagógico e o administrativo na ação supervisora. In: SILVA JÚNIOR, Celestino Alves da; Rangel, Mary (orgs.). Nove olhares sobre a supervisão. 9 ed. Campinas, São Paulo: Papirus, 2003. p.91-109. SILVEIRA, Itamar Flávio da. 1808: A importância da abertura dos portos. 2008. Disponível em: http://www.institutoliberal.org.br/biblioteca/artigos-gerais/seriehistoria/ serie-historica-1808-a-importancia-da-abertura-dos-portos/. Acesso em: 25 julho2016. 102 TOMÉ, Ana Clécia de Abreu. Trabalho e/ou educação: história da educação profissional no Brasil. #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Canoas, vol.1, n.2, p.1- 13, julho/dez. 2012. VASCONCELOS, Celso dos Santos. Planejamento: projeto de ensino-parendizagem e projeto político-pedagógico. 13 ed. São Paulo: Libertad, 2006. VIEIRA, Sofia Lerche; FARIAS, Isabel Maria Sabino de. Política educacional no Brasil. Brasília: Liber Livro Editora, 2007.
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
dc.publisher.initials.fl_str_mv UFRRJ
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
dc.publisher.department.fl_str_mv Instituto de Agronomia
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
instacron:UFRRJ
instname_str Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
instacron_str UFRRJ
institution UFRRJ
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
bitstream.url.fl_str_mv https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12965/1/2016%20-%20Elicia%20Thanes%20Silva%20Sodr%c3%a9%20de%20Fran%c3%a7a.pdf.jpg
https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12965/2/2016%20-%20Elicia%20Thanes%20Silva%20Sodr%c3%a9%20de%20Fran%c3%a7a.pdf.txt
https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12965/3/2016%20-%20Elicia%20Thanes%20Silva%20Sodr%c3%a9%20de%20Fran%c3%a7a.pdf
https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12965/4/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 4f49d4bcdb956174a2ec68d2804d9c16
77bdc18466c618215f4c73bf838d42b7
328205de055f395e6db9d74b644868b6
7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
repository.mail.fl_str_mv bibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.br
_version_ 1810108171068375040

Registros relacionados