Estilos de aprendizagem de Kolb e objetos de aprendizagem: um estudo de caso no Instituto Federal de Minas Gerais campus São João Evangelista.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Alves, Dayler Vinicius Miranda
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
Texto Completo: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12736
Resumo: O objetivo deste estudo é identificar os estilos de aprendizagem de estudantes de nível técnico integrado ao médio e correlacionar seu estilo com objetos de aprendizagem. Por estilos de aprendizagem entende-se as diferentes maneiras como as pessoas podem perceber e processar informações. A pesquisa foi realizada com alunos dos cursos técnicos em Informática, Agropecuária e Nutrição do Instituto Federal de Minas Gerais no campus São João Evangelista, aos quais em um primeiro momento foi aplicado o Inventário de Estilos de Aprendizagem de Kolb (ILS) que operacionaliza o modelo de aprendizagem desenvolvido pelo mesmo e permite ter acesso a uma boa estrutura para identificar as preferências do educando. Em um segundo momento, realizou-se a aplicação do questionário sobre objetos de aprendizagem, para que posteriormente pudesse correlacionar os estilos de aprendizagem de Kolb com os objetos de aprendizagem de acordo com a preferência de cada aluno. Após realizar os estudos, verificou-se que de modo geral o estilo de aprendizagem predominante entre os alunos do Instituto Federal de Minas Gerais Campus São João Evangelista é o convergente com uma representação total de 44% da população estudada. Por fim, observouse que entre os 4 estilos de aprendizagem as estratégias de aprendizagem que se destacaram foram experiência prática e atividades em laboratório.
id UFRRJ-1_32164a1a335e46cd2943558d13f8c45e
oai_identifier_str oai:rima.ufrrj.br:20.500.14407/12736
network_acronym_str UFRRJ-1
network_name_str Repositório Institucional da UFRRJ
repository_id_str
spelling Alves, Dayler Vinicius MirandaMonteiro, Rosa Cristina627.079.737-34http://lattes.cnpq.br/4703453783397917Monteiro, Rosa Cristina627.079.737-34http://lattes.cnpq.br/4703453783397917Rosseto, Claudia Antonia Vieirahttp://lattes.cnpq.br/1297230815845355Puglia, Douglas Biagiohttp://lattes.cnpq.br/878499883559427015554408085.759.216-57http://lattes.cnpq.br/39405010945436902023-12-22T02:19:07Z2023-12-22T02:19:07Z2019-08-16ALVES, Dayler Vinicius Miranda. Estilos de aprendizagem de Kolb e objetos de aprendizagem: um estudo de caso no Instituto Federal de Minas Gerais campus São João Evangelista. 2019. 67 f. Dissertação ( Mestrado em Educação Agrícola) - Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2019.https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12736O objetivo deste estudo é identificar os estilos de aprendizagem de estudantes de nível técnico integrado ao médio e correlacionar seu estilo com objetos de aprendizagem. Por estilos de aprendizagem entende-se as diferentes maneiras como as pessoas podem perceber e processar informações. A pesquisa foi realizada com alunos dos cursos técnicos em Informática, Agropecuária e Nutrição do Instituto Federal de Minas Gerais no campus São João Evangelista, aos quais em um primeiro momento foi aplicado o Inventário de Estilos de Aprendizagem de Kolb (ILS) que operacionaliza o modelo de aprendizagem desenvolvido pelo mesmo e permite ter acesso a uma boa estrutura para identificar as preferências do educando. Em um segundo momento, realizou-se a aplicação do questionário sobre objetos de aprendizagem, para que posteriormente pudesse correlacionar os estilos de aprendizagem de Kolb com os objetos de aprendizagem de acordo com a preferência de cada aluno. Após realizar os estudos, verificou-se que de modo geral o estilo de aprendizagem predominante entre os alunos do Instituto Federal de Minas Gerais Campus São João Evangelista é o convergente com uma representação total de 44% da população estudada. Por fim, observouse que entre os 4 estilos de aprendizagem as estratégias de aprendizagem que se destacaram foram experiência prática e atividades em laboratório.CAPESThe objective of this study is to identify the learning styles of students of intermediate level technical level and to correlate their style with learning objects. By learning styles is meant the different ways people can perceive and process information. The research was carried out with students of the technical courses in Informatics, Agropecuaria and Nutrition of the Federal Institute of Minas Gerais in the São João Evangelista campus, to which the Kolb Learning Styles Inventory (ILS) of learning developed by the same and allows access to a good structure to identify the preferences of the learner. In a second moment, the questionnaire on learning objects was applied so that it could later correlate the learning styles of Kolb with the learning objects according to the preference of each student. After conducting the studies, it was verified that in general the predominant learning style among the students of the Federal Institute of Minas Gerais Campus São João Evangelista is the convergent with a total representation of 44% of the population studied. Finally, it was observed that among the 4 learning styles the learning strategies that stood out were practical experience and activities in the laboratory.application/pdfporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de Pós-Graduação em Educação AgrícolaUFRRJBrasilInstituto de AgronomiaEstilos de aprendizagemObjetos de aprendizagemEnsino aprendizagemLearning stylesLearning objectsTeaching learningAgronomiaEducaçãoEstilos de aprendizagem de Kolb e objetos de aprendizagem: um estudo de caso no Instituto Federal de Minas Gerais campus São João Evangelista.Kolb learning styles and learning objects: a case study at the Federal Institute of Minas Gerais campus São João Evangelista.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisAguilar, L. Manual de Comunicação para o Ensino do Português, Língua Estrangeira, 2000, ISBN 2-922821 08 0 ALONSO, C. M.; GALLEGO, D. J.; HONEY, P. Los estilos de aprendizaje: procedimientos de diagnóstico y mejora. Madrid: Mensajero, 2002. Balbino, Jaime. “Objetos de Aprendizagem: Contribuições para sua genealogia”, Agosto, 2007. BARIANI, I. C. D. Estilos cognitivos de universitários e iniciação científica. Tese (Doutorado). Faculdade de Educação, Universidade de Campinas - Unicamp, Campinas, 1998. BARROS, Aidil Jesus Paes.; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Metodologia de pesquisa. 3 ed. São Paulo: MAKRON, 2007 BEHAR, P. A. et al. “Modelos Pedagógicos em Educação a Distância”, In: Porto Alegre: Editora Artmed, 2009. BETTIO, R.W. de; MARTINS, A. Objetos de aprendizado: um novo modelo direcionado ao ensino a distância. In: Congresso Internacional de Educação a Distância, 9, 2002, São Paulo - SP. Disponível em: http://www.universiabrasil.net/materia/materia.jsp?id=5938. Acesso: 15 de Out de 2017. BOUZADA, M. A. B.; OLIVEIRA, P. H. P. A influência dos estilos de aprendizagem de kolb sobre a experiência de alunos de graduação em administração no contexto das simulações empresariais Revista da Universidade Vale do Rio Verde ISSN: 1517-0276 / EISSN: 2236-5362 Vol. 16 | n. 1 | Ano 2018 CLAXTON, Charles S.; RALSTON, Y. Learning styles: the impact on teaching and administration. Higher Education Research Report, 10 (American Association for Higher Education, Washington, D.C.) 1978. CERQUEIRA, T. C. S. Estilos de Aprendizagem em Universitários. Tese (Doutorado). Faculdade de Educação, Universidade de Campinas - Unicamp, Campinas, 2000. CERQUEIRA, T. C. S.: SANTOS, A. A. A. dos. As possibilidades de avaliação dos estilos de aprendizagem em universitários. ln: SISTO, F. F. ; SBARDELINI, E. T. B.; PRIMI, R. Contextos e Questões da Avaliação Psicológica. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2000. CURRY, L. Learning style in continuing medical education. Ottava: Canadian Medical Association, 1983. David Kolb's learning styles model and experiential learning theory (ELT). Businessballs, 2019. Disponível em:<https://www.businessballs.com/self-awareness/kolbs-learning-styles/>. Acesso em: 08 de dez. de 2018. 41 Dewey, J. "Speech to Parents of Dewey School." (1897). Quoted in K. Mayhew, and A. DEWEY, J. My Pedagogic Creed. New York: E. L. Kellogg & Co, 1897. Disponível em: https://ia600303.us.archive.org/BookReader/BookREaderImages.php?zip=/7/ items/m… Acesso em: 8 de mar. de 2018. DUNN, Rita S.; DUNN, Kenneth J. The complete guide to the learning styles in service system. Capítulos 2 e 3. Boston: MA, Allyn & Bacon, 1999. FABRE, Marie-Christine Julie Mascarenhas; TAROUCO, Liane Margarida Rockenbach; TAMUSIUNAS, Fabrício Raupp. Reusabilidade de objetos educacionais. In Renote (Revista Eletrônica de Novas Tecnologias na Educação). Porto Alegre: s.ed., v.1, n.1, fevereiro de 2003. Disponível em: http://www.cinted.ufrgs.br/RENOTE. Acesso em: 12 de abr. de 2018. FELDER, R. M., & BRENT, R. (2005). Understanding Student Differences. Journal of Engineering Education, 1, 57-72. FELDER, R. M.; SILVERMAN, L. K. Learning and Teaching Styles in Engineering Education. Journal of Engineering Education, v. 78, n. 7, p. 674–68, 1988. FELDER, R. M. Reaching the Second Tier: learning and teaching styles in College Science Education. J. Coll. Sci Teaching, v.23, n.5, p.286-290, 1993. Disponível em: http://www2.ncsu.edu/unity/Iockers/users/f/fe/dir/pub/icfils.dir/styIes.htm. Acesso em: 08 de out. de 2017 FELDER, R. M.; SILVERMAN, L. K. Learning Styles and Teaching Styles in Enginnering Education. Engr. Education, v.78, n.7, p.674-681, 1998. FLORES, M.L.P et al. O uso de teorias cognitivas na construção de Objetos de Aprendizagem para suporte ao ensino de Matemática. In: IADIS International Conference, 2006, Murcia. p. 328 -332. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. FONSECA, João José Saraiva da. Metodologia da pesquisa científica. Ceará: Universidade Estadual do Ceará, 2002. GAMA, C.L.G.; SCHEER, S. Avaliação de objetos educacionais para Educação a Distância de engenharia: construção, reuso e avaliação. In: Congresso Internacional de educação à distância, 12, 2005, Florianópolis - SC. Programação do 12º CIED. Florianópolis: ABED e UFSC, 2005. v.1. p.1-8. GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5. ed. São Paulo: Atlas, 1999. GOULÃO, F. A diversidade na educação: estilos de aprendizagem. In: Anais do IV Congresso Galaico - Português de Psicopedagogia, 4. Braga: Universidade do Minho, 1998, p.308-310. GROSS, B. D. Tools for teaching. Califórnia: Jossey-Bass Inc., Publishers, 1993. 42 HONEY, P; MUMFORD, A. The Manual of Learning styles. Peter Honey Publications; 3Rev Ed Edition, 1992. JACOBSOHN, L. V. O potencial de utilização do e-learning no desenvolvimento de competências do administrador: considerando o estilo de aprendizagem do aluno de graduação. 2003. 232f. Tese (Doutorado em Administração de Empresas) - Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo, FEA/USP. São Paulo, 2003. KOLB, D. A. Experimental Learning: experience as the source of learning and development. New Jersey: Prentice-Hall, Englewood Cliffs, 1984. KOLB, D. A. Individual learning styles and learning process. Massachusetts: Sloan School of Management, 1971. KOLB, D. A. Learning Style Inventary Technical Manual. Boston: Hay McBer, 1976. KOLB, D. A. Learning Style Inventary Technical Manual. Boston: Hay McBer, 1985. KOLB, D. A. Self-scoring Inventory and Interpretation Booklet. Revised Edition. Boston: Hay McBer, 1993. KOLB, D.A.& SMITH, S. User’s guide for the learning-style inventory: A manual for teachers and trainers. Boston, TRGHayGroup, 1996. KOLB, A. Y. The Kolb learning style inventory version 3.1 2005: Technical Spacifications. London: Hay Group, 2005. Disponível em: <Erro! A referência de hiperlink não é válida.> Acesso em: 07 de nov. de 2018. KOLB, ALICE Y. KOLB DAVID A. The Kolb Learning Style Inventory – Version 3.1. 2005. Disponível em: <http://www.whitewaterrescue.com/support/pagepics/lsitechmanual.pdf> Acesso em 01 de nov. 2017. Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2013). Kolb Learning Style Inventory workbook version 3.2. Philadelphia, PA: HayGroup. Kolb, David & Kolb, Alice. (2013). The Kolb Learning Style Inventory 4.0: Guide to Theory, Psychometrics, Research & Applications. LOPES, W. M. G. ILS - Inventário de estilos de aprendizagem de Felder-Soloman: investigação de sua validade em estudantes universitários de Belo Horizonte. 2002. 85f. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal Santa Catarina, Florianópolis, 2002. MALHOTRA, N. Pesquisa de Marketing. 3. Ed. Porto Alegre: Bookman, 2001. MACEDO, L.N.; MACEDO, A.A.M.; FILHO, J.A.C. Avaliação de um Objeto de Aprendizagem com Base nas Teorias Cognitivas. Workshop sobre Informática na Escola, 13, Anais do WIE 2007. Rio de Janeiro, 2007, p. 330-338. 43 Myers, I. B., & McCaulley, M. H. (1985). Manual: A guide to the development and use of the Myers-Briggs Type Indicator. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press. Nogueira, D. R. (2009). O impacto do estilo de aprendizagem no desempenho acadêmico: um estudo empírico com alunos das disciplinas de contabilidade geral e gerencial na educação à distância. Dissertação (Mestrado em Contabilidade). Universidade Federal do Paraná, Curitiba/PR, Brasil. OLIVEIRA, J. H. B. de. Cabeças bem feitas ou bem cheias? ln: Revista do Colégio Intemato dos Carvalhos. Vol. ll, ng 1, p.55-75, maio/1998. PIAGET, J.; GRÉCO, P. Aprendizagem e Conhecimento. São Paulo: Freitas Bastos, 1974. POZO, J. I. A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento. Revista Pátio. Porto Alegre: Artmed, ano VIII, n. 13, ago./out.2004. p. 11. ROSA, C. O. Z. Estilos de aprendizagem e escolha de carreira em alunos de Medicina. Dissertação de (Mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Avaliação Psicológica. Bragança Paulista: Universidade de São Francisco, 2000. REZENDE, Flávia. As novas tecnologias na prática pedagógica sob a perspectiva construtivista. Ensaio Pesquisa em Educação. Minas Gerais, Vol. 2, n°1, 2002. SCHMECK, R.R. Inventory of learning process. In: NASSP Student learning style and brain behavior. reston, Virginia: National Association of Secondary School Principals, 1982. SILVA, D. M. da. O impacto dos estilos de aprendizagem no ensino de contabilidade na FEA-RP/USP. 2006. 172f. Dissertação (Mestrado de Contabilidade) - Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de Ribeirão Preto FEARP/USP, São Paulo, 2006. SOBRAL, D. T. (1992) Inventário de Estilo de Aprendizagem de Kolb: Características e Relação com Resultados de Avaliação no Ensino Pré-Clínico. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 8(3):293-303. STERNBERG, R. J. & GRIGORENKO, E. L. (1997). Are Cognitive Styles Still in Style? American Psychologist, 52(7), 700-712. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.1037/0003- 066X.52.7.700> Acesso em: 08 de dez. de 2017 STERNBERG, R. J. Thinking styles. Cambridge, UK; New York, NY; Melbourne, AU: Cambridge UP, 1997. TAROUCO, Liane; FABRE, Marie-Christine Julie Mascarenhas; TAMUSIUNAS, Fabrício Raupp. Reusabilidade de objetos educacionais. Revista Novas Tecnologias na Educação. Porto Alegre, p. 1-11. 2003. TAROUCO, L.M.R.; CUNHA, S.L.S. Aplicação de teorias cognitivas ao projeto de Objetos de Aprendizagem. Novas Tecnologias CINTED-UFRGS na Educação. Porto Alegre – RS, v. 4 , n. 2, p. 1-9, dez, 2006. 44 WEINSTEIN, C. E.; GOETZ, E. T.; ALEXANDER, P. A. (Org.). Learning and study strategies. issues in assessment, instruction and evaluation. London: Academic Press, 1988. WILEY, D. (2000) “The instructional use of learning objects”. Online Version. Disponível em:<http://reusability.org/read/chapters/wiley.doc>. Acesso em: 13 de jan. de 2018.https://tede.ufrrj.br/retrieve/69150/2019%20-%20Dayler%20Vinicius%20Miranda%20Alves.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/5611Submitted by Leticia Schettini (leticia@ufrrj.br) on 2022-05-05T11:30:25Z No. of bitstreams: 1 2019 - Dayler Vinicius Miranda Alves.pdf: 1575431 bytes, checksum: 6bdab72146dbef0628b9f7099173e120 (MD5)Made available in DSpace on 2022-05-05T11:30:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2019 - Dayler Vinicius Miranda Alves.pdf: 1575431 bytes, checksum: 6bdab72146dbef0628b9f7099173e120 (MD5) Previous issue date: 2019-08-16info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJinstname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)instacron:UFRRJTHUMBNAIL2019 - Dayler Vinicius Miranda Alves.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1943https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12736/1/2019%20-%20Dayler%20Vinicius%20Miranda%20Alves.pdf.jpgcc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2MD51TEXT2019 - Dayler Vinicius Miranda Alves.pdf.txtExtracted Texttext/plain110349https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12736/2/2019%20-%20Dayler%20Vinicius%20Miranda%20Alves.pdf.txt6fb04a42627f3d5e1cbd7ffeb5f1e0c9MD52ORIGINAL2019 - Dayler Vinicius Miranda Alves.pdf2019 - Dayler Vinicius Miranda Alvesapplication/pdf1575431https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12736/3/2019%20-%20Dayler%20Vinicius%20Miranda%20Alves.pdf6bdab72146dbef0628b9f7099173e120MD53LICENSElicense.txttext/plain2089https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12736/4/license.txt7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7MD5420.500.14407/127362023-12-21 23:19:07.991oai:rima.ufrrj.br:20.500.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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tede.ufrrj.br/PUBhttps://tede.ufrrj.br/oai/requestbibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.bropendoar:2023-12-22T02:19:07Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)false
dc.title.por.fl_str_mv Estilos de aprendizagem de Kolb e objetos de aprendizagem: um estudo de caso no Instituto Federal de Minas Gerais campus São João Evangelista.
dc.title.alternative.eng.fl_str_mv Kolb learning styles and learning objects: a case study at the Federal Institute of Minas Gerais campus São João Evangelista.
title Estilos de aprendizagem de Kolb e objetos de aprendizagem: um estudo de caso no Instituto Federal de Minas Gerais campus São João Evangelista.
spellingShingle Estilos de aprendizagem de Kolb e objetos de aprendizagem: um estudo de caso no Instituto Federal de Minas Gerais campus São João Evangelista.
Alves, Dayler Vinicius Miranda
Estilos de aprendizagem
Objetos de aprendizagem
Ensino aprendizagem
Learning styles
Learning objects
Teaching learning
Agronomia
Educação
title_short Estilos de aprendizagem de Kolb e objetos de aprendizagem: um estudo de caso no Instituto Federal de Minas Gerais campus São João Evangelista.
title_full Estilos de aprendizagem de Kolb e objetos de aprendizagem: um estudo de caso no Instituto Federal de Minas Gerais campus São João Evangelista.
title_fullStr Estilos de aprendizagem de Kolb e objetos de aprendizagem: um estudo de caso no Instituto Federal de Minas Gerais campus São João Evangelista.
title_full_unstemmed Estilos de aprendizagem de Kolb e objetos de aprendizagem: um estudo de caso no Instituto Federal de Minas Gerais campus São João Evangelista.
title_sort Estilos de aprendizagem de Kolb e objetos de aprendizagem: um estudo de caso no Instituto Federal de Minas Gerais campus São João Evangelista.
author Alves, Dayler Vinicius Miranda
author_facet Alves, Dayler Vinicius Miranda
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Alves, Dayler Vinicius Miranda
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Monteiro, Rosa Cristina
dc.contributor.advisor1ID.fl_str_mv 627.079.737-34
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/4703453783397917
dc.contributor.referee1.fl_str_mv Monteiro, Rosa Cristina
dc.contributor.referee1ID.fl_str_mv 627.079.737-34
dc.contributor.referee1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/4703453783397917
dc.contributor.referee2.fl_str_mv Rosseto, Claudia Antonia Vieira
dc.contributor.referee2Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/1297230815845355
dc.contributor.referee3.fl_str_mv Puglia, Douglas Biagio
dc.contributor.referee3Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/8784998835594270
dc.contributor.authorID.fl_str_mv 15554408
085.759.216-57
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/3940501094543690
contributor_str_mv Monteiro, Rosa Cristina
Monteiro, Rosa Cristina
Rosseto, Claudia Antonia Vieira
Puglia, Douglas Biagio
dc.subject.por.fl_str_mv Estilos de aprendizagem
Objetos de aprendizagem
Ensino aprendizagem
topic Estilos de aprendizagem
Objetos de aprendizagem
Ensino aprendizagem
Learning styles
Learning objects
Teaching learning
Agronomia
Educação
dc.subject.eng.fl_str_mv Learning styles
Learning objects
Teaching learning
dc.subject.cnpq.fl_str_mv Agronomia
Educação
description O objetivo deste estudo é identificar os estilos de aprendizagem de estudantes de nível técnico integrado ao médio e correlacionar seu estilo com objetos de aprendizagem. Por estilos de aprendizagem entende-se as diferentes maneiras como as pessoas podem perceber e processar informações. A pesquisa foi realizada com alunos dos cursos técnicos em Informática, Agropecuária e Nutrição do Instituto Federal de Minas Gerais no campus São João Evangelista, aos quais em um primeiro momento foi aplicado o Inventário de Estilos de Aprendizagem de Kolb (ILS) que operacionaliza o modelo de aprendizagem desenvolvido pelo mesmo e permite ter acesso a uma boa estrutura para identificar as preferências do educando. Em um segundo momento, realizou-se a aplicação do questionário sobre objetos de aprendizagem, para que posteriormente pudesse correlacionar os estilos de aprendizagem de Kolb com os objetos de aprendizagem de acordo com a preferência de cada aluno. Após realizar os estudos, verificou-se que de modo geral o estilo de aprendizagem predominante entre os alunos do Instituto Federal de Minas Gerais Campus São João Evangelista é o convergente com uma representação total de 44% da população estudada. Por fim, observouse que entre os 4 estilos de aprendizagem as estratégias de aprendizagem que se destacaram foram experiência prática e atividades em laboratório.
publishDate 2019
dc.date.issued.fl_str_mv 2019-08-16
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2023-12-22T02:19:07Z
dc.date.available.fl_str_mv 2023-12-22T02:19:07Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv ALVES, Dayler Vinicius Miranda. Estilos de aprendizagem de Kolb e objetos de aprendizagem: um estudo de caso no Instituto Federal de Minas Gerais campus São João Evangelista. 2019. 67 f. Dissertação ( Mestrado em Educação Agrícola) - Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2019.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12736
identifier_str_mv ALVES, Dayler Vinicius Miranda. Estilos de aprendizagem de Kolb e objetos de aprendizagem: um estudo de caso no Instituto Federal de Minas Gerais campus São João Evangelista. 2019. 67 f. Dissertação ( Mestrado em Educação Agrícola) - Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2019.
url https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12736
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.references.por.fl_str_mv Aguilar, L. Manual de Comunicação para o Ensino do Português, Língua Estrangeira, 2000, ISBN 2-922821 08 0 ALONSO, C. M.; GALLEGO, D. J.; HONEY, P. Los estilos de aprendizaje: procedimientos de diagnóstico y mejora. Madrid: Mensajero, 2002. Balbino, Jaime. “Objetos de Aprendizagem: Contribuições para sua genealogia”, Agosto, 2007. BARIANI, I. C. D. Estilos cognitivos de universitários e iniciação científica. Tese (Doutorado). Faculdade de Educação, Universidade de Campinas - Unicamp, Campinas, 1998. BARROS, Aidil Jesus Paes.; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Metodologia de pesquisa. 3 ed. São Paulo: MAKRON, 2007 BEHAR, P. A. et al. “Modelos Pedagógicos em Educação a Distância”, In: Porto Alegre: Editora Artmed, 2009. BETTIO, R.W. de; MARTINS, A. Objetos de aprendizado: um novo modelo direcionado ao ensino a distância. In: Congresso Internacional de Educação a Distância, 9, 2002, São Paulo - SP. Disponível em: http://www.universiabrasil.net/materia/materia.jsp?id=5938. Acesso: 15 de Out de 2017. BOUZADA, M. A. B.; OLIVEIRA, P. H. P. A influência dos estilos de aprendizagem de kolb sobre a experiência de alunos de graduação em administração no contexto das simulações empresariais Revista da Universidade Vale do Rio Verde ISSN: 1517-0276 / EISSN: 2236-5362 Vol. 16 | n. 1 | Ano 2018 CLAXTON, Charles S.; RALSTON, Y. Learning styles: the impact on teaching and administration. Higher Education Research Report, 10 (American Association for Higher Education, Washington, D.C.) 1978. CERQUEIRA, T. C. S. Estilos de Aprendizagem em Universitários. Tese (Doutorado). Faculdade de Educação, Universidade de Campinas - Unicamp, Campinas, 2000. CERQUEIRA, T. C. S.: SANTOS, A. A. A. dos. As possibilidades de avaliação dos estilos de aprendizagem em universitários. ln: SISTO, F. F. ; SBARDELINI, E. T. B.; PRIMI, R. Contextos e Questões da Avaliação Psicológica. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2000. CURRY, L. Learning style in continuing medical education. Ottava: Canadian Medical Association, 1983. David Kolb's learning styles model and experiential learning theory (ELT). Businessballs, 2019. Disponível em:<https://www.businessballs.com/self-awareness/kolbs-learning-styles/>. Acesso em: 08 de dez. de 2018. 41 Dewey, J. "Speech to Parents of Dewey School." (1897). Quoted in K. Mayhew, and A. DEWEY, J. My Pedagogic Creed. New York: E. L. Kellogg & Co, 1897. Disponível em: https://ia600303.us.archive.org/BookReader/BookREaderImages.php?zip=/7/ items/m… Acesso em: 8 de mar. de 2018. DUNN, Rita S.; DUNN, Kenneth J. The complete guide to the learning styles in service system. Capítulos 2 e 3. Boston: MA, Allyn & Bacon, 1999. FABRE, Marie-Christine Julie Mascarenhas; TAROUCO, Liane Margarida Rockenbach; TAMUSIUNAS, Fabrício Raupp. Reusabilidade de objetos educacionais. In Renote (Revista Eletrônica de Novas Tecnologias na Educação). Porto Alegre: s.ed., v.1, n.1, fevereiro de 2003. Disponível em: http://www.cinted.ufrgs.br/RENOTE. Acesso em: 12 de abr. de 2018. FELDER, R. M., & BRENT, R. (2005). Understanding Student Differences. Journal of Engineering Education, 1, 57-72. FELDER, R. M.; SILVERMAN, L. K. Learning and Teaching Styles in Engineering Education. Journal of Engineering Education, v. 78, n. 7, p. 674–68, 1988. FELDER, R. M. Reaching the Second Tier: learning and teaching styles in College Science Education. J. Coll. Sci Teaching, v.23, n.5, p.286-290, 1993. Disponível em: http://www2.ncsu.edu/unity/Iockers/users/f/fe/dir/pub/icfils.dir/styIes.htm. Acesso em: 08 de out. de 2017 FELDER, R. M.; SILVERMAN, L. K. Learning Styles and Teaching Styles in Enginnering Education. Engr. Education, v.78, n.7, p.674-681, 1998. FLORES, M.L.P et al. O uso de teorias cognitivas na construção de Objetos de Aprendizagem para suporte ao ensino de Matemática. In: IADIS International Conference, 2006, Murcia. p. 328 -332. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. FONSECA, João José Saraiva da. Metodologia da pesquisa científica. Ceará: Universidade Estadual do Ceará, 2002. GAMA, C.L.G.; SCHEER, S. Avaliação de objetos educacionais para Educação a Distância de engenharia: construção, reuso e avaliação. In: Congresso Internacional de educação à distância, 12, 2005, Florianópolis - SC. Programação do 12º CIED. Florianópolis: ABED e UFSC, 2005. v.1. p.1-8. GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5. ed. São Paulo: Atlas, 1999. GOULÃO, F. A diversidade na educação: estilos de aprendizagem. In: Anais do IV Congresso Galaico - Português de Psicopedagogia, 4. Braga: Universidade do Minho, 1998, p.308-310. GROSS, B. D. Tools for teaching. Califórnia: Jossey-Bass Inc., Publishers, 1993. 42 HONEY, P; MUMFORD, A. The Manual of Learning styles. Peter Honey Publications; 3Rev Ed Edition, 1992. JACOBSOHN, L. V. O potencial de utilização do e-learning no desenvolvimento de competências do administrador: considerando o estilo de aprendizagem do aluno de graduação. 2003. 232f. Tese (Doutorado em Administração de Empresas) - Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo, FEA/USP. São Paulo, 2003. KOLB, D. A. Experimental Learning: experience as the source of learning and development. New Jersey: Prentice-Hall, Englewood Cliffs, 1984. KOLB, D. A. Individual learning styles and learning process. Massachusetts: Sloan School of Management, 1971. KOLB, D. A. Learning Style Inventary Technical Manual. Boston: Hay McBer, 1976. KOLB, D. A. Learning Style Inventary Technical Manual. Boston: Hay McBer, 1985. KOLB, D. A. Self-scoring Inventory and Interpretation Booklet. Revised Edition. Boston: Hay McBer, 1993. KOLB, D.A.& SMITH, S. User’s guide for the learning-style inventory: A manual for teachers and trainers. Boston, TRGHayGroup, 1996. KOLB, A. Y. The Kolb learning style inventory version 3.1 2005: Technical Spacifications. London: Hay Group, 2005. Disponível em: <Erro! A referência de hiperlink não é válida.> Acesso em: 07 de nov. de 2018. KOLB, ALICE Y. KOLB DAVID A. The Kolb Learning Style Inventory – Version 3.1. 2005. Disponível em: <http://www.whitewaterrescue.com/support/pagepics/lsitechmanual.pdf> Acesso em 01 de nov. 2017. Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2013). Kolb Learning Style Inventory workbook version 3.2. Philadelphia, PA: HayGroup. Kolb, David & Kolb, Alice. (2013). The Kolb Learning Style Inventory 4.0: Guide to Theory, Psychometrics, Research & Applications. LOPES, W. M. G. ILS - Inventário de estilos de aprendizagem de Felder-Soloman: investigação de sua validade em estudantes universitários de Belo Horizonte. 2002. 85f. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal Santa Catarina, Florianópolis, 2002. MALHOTRA, N. Pesquisa de Marketing. 3. Ed. Porto Alegre: Bookman, 2001. MACEDO, L.N.; MACEDO, A.A.M.; FILHO, J.A.C. Avaliação de um Objeto de Aprendizagem com Base nas Teorias Cognitivas. Workshop sobre Informática na Escola, 13, Anais do WIE 2007. Rio de Janeiro, 2007, p. 330-338. 43 Myers, I. B., & McCaulley, M. H. (1985). Manual: A guide to the development and use of the Myers-Briggs Type Indicator. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press. Nogueira, D. R. (2009). O impacto do estilo de aprendizagem no desempenho acadêmico: um estudo empírico com alunos das disciplinas de contabilidade geral e gerencial na educação à distância. Dissertação (Mestrado em Contabilidade). Universidade Federal do Paraná, Curitiba/PR, Brasil. OLIVEIRA, J. H. B. de. Cabeças bem feitas ou bem cheias? ln: Revista do Colégio Intemato dos Carvalhos. Vol. ll, ng 1, p.55-75, maio/1998. PIAGET, J.; GRÉCO, P. Aprendizagem e Conhecimento. São Paulo: Freitas Bastos, 1974. POZO, J. I. A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento. Revista Pátio. Porto Alegre: Artmed, ano VIII, n. 13, ago./out.2004. p. 11. ROSA, C. O. Z. Estilos de aprendizagem e escolha de carreira em alunos de Medicina. Dissertação de (Mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Avaliação Psicológica. Bragança Paulista: Universidade de São Francisco, 2000. REZENDE, Flávia. As novas tecnologias na prática pedagógica sob a perspectiva construtivista. Ensaio Pesquisa em Educação. Minas Gerais, Vol. 2, n°1, 2002. SCHMECK, R.R. Inventory of learning process. In: NASSP Student learning style and brain behavior. reston, Virginia: National Association of Secondary School Principals, 1982. SILVA, D. M. da. O impacto dos estilos de aprendizagem no ensino de contabilidade na FEA-RP/USP. 2006. 172f. Dissertação (Mestrado de Contabilidade) - Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de Ribeirão Preto FEARP/USP, São Paulo, 2006. SOBRAL, D. T. (1992) Inventário de Estilo de Aprendizagem de Kolb: Características e Relação com Resultados de Avaliação no Ensino Pré-Clínico. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 8(3):293-303. STERNBERG, R. J. & GRIGORENKO, E. L. (1997). Are Cognitive Styles Still in Style? American Psychologist, 52(7), 700-712. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.1037/0003- 066X.52.7.700> Acesso em: 08 de dez. de 2017 STERNBERG, R. J. Thinking styles. Cambridge, UK; New York, NY; Melbourne, AU: Cambridge UP, 1997. TAROUCO, Liane; FABRE, Marie-Christine Julie Mascarenhas; TAMUSIUNAS, Fabrício Raupp. Reusabilidade de objetos educacionais. Revista Novas Tecnologias na Educação. Porto Alegre, p. 1-11. 2003. TAROUCO, L.M.R.; CUNHA, S.L.S. Aplicação de teorias cognitivas ao projeto de Objetos de Aprendizagem. Novas Tecnologias CINTED-UFRGS na Educação. Porto Alegre – RS, v. 4 , n. 2, p. 1-9, dez, 2006. 44 WEINSTEIN, C. E.; GOETZ, E. T.; ALEXANDER, P. A. (Org.). Learning and study strategies. issues in assessment, instruction and evaluation. London: Academic Press, 1988. WILEY, D. (2000) “The instructional use of learning objects”. Online Version. Disponível em:<http://reusability.org/read/chapters/wiley.doc>. Acesso em: 13 de jan. de 2018.
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
dc.publisher.initials.fl_str_mv UFRRJ
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
dc.publisher.department.fl_str_mv Instituto de Agronomia
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
instacron:UFRRJ
instname_str Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
instacron_str UFRRJ
institution UFRRJ
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
bitstream.url.fl_str_mv https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12736/1/2019%20-%20Dayler%20Vinicius%20Miranda%20Alves.pdf.jpg
https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12736/2/2019%20-%20Dayler%20Vinicius%20Miranda%20Alves.pdf.txt
https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12736/3/2019%20-%20Dayler%20Vinicius%20Miranda%20Alves.pdf
https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12736/4/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv cc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2
6fb04a42627f3d5e1cbd7ffeb5f1e0c9
6bdab72146dbef0628b9f7099173e120
7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
repository.mail.fl_str_mv bibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.br
_version_ 1810108181758607360

Registros relacionados