O uso de plantas medicinais: de que forma a escola trabalha esse tema?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ribeiro, Inglida Cristina Trindade Teodoro
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
Texto Completo: https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4812
Resumo: An ethnobotanical research was carried out with 23 students from the eighth year of the Center for Integrated Child Care Paulo Darcoso Filho (CAIC), in the municipality of Serop?dica, in the state of Rio de Janeiro. The work consisted of the application of a semistructured questionnaire and the development of workshops in partnership with the school unit, after which a second questionnaire was applied . The first questionnaire was composed of questions on the forms of use, toxicity, knowledge of plants their drug interaction. Three workshops were held using the CAIC's medicinal plants as a playful and pedagogical tool. These workshops were presented through a video, recognition of medicinal plants and offering of teas. During the presentation of the video it was noticed that some students recognized some medicinal plants, and in the offering of the infusions the majority participated as a stimulus to answer the second questionnaire. The students' knowledge about the use of medicinal plants was surprising, contradicting the literature, where knowledge about the use of medicinal plants of this age group is not expected This result may be related to the geographical location of the students, who live near the rural area. The theme of medicinal plant can be inserted in the classes of biology as a transversal theme, which would allow the dissemination of knowledge and the preservation of traditional use. The medicinal plants used in the research were made available in the school and transformed into exsicatas. At that time we tried to recover the plants of the Farm?cia Viva located in the school unit
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The work consisted of the application of a semistructured questionnaire and the development of workshops in partnership with the school unit, after which a second questionnaire was applied . The first questionnaire was composed of questions on the forms of use, toxicity, knowledge of plants their drug interaction. Three workshops were held using the CAIC's medicinal plants as a playful and pedagogical tool. These workshops were presented through a video, recognition of medicinal plants and offering of teas. During the presentation of the video it was noticed that some students recognized some medicinal plants, and in the offering of the infusions the majority participated as a stimulus to answer the second questionnaire. The students' knowledge about the use of medicinal plants was surprising, contradicting the literature, where knowledge about the use of medicinal plants of this age group is not expected This result may be related to the geographical location of the students, who live near the rural area. The theme of medicinal plant can be inserted in the classes of biology as a transversal theme, which would allow the dissemination of knowledge and the preservation of traditional use. The medicinal plants used in the research were made available in the school and transformed into exsicatas. At that time we tried to recover the plants of the Farm?cia Viva located in the school unitUma pesquisa etnobot?nica foi realizada junto a 23 discentes do oitavo ano do Centro de Aten??o Integrado ? Crian?a Paulo Darcoso Filho (CAIC), no munic?pio de Serop?dica, no estado do Rio de Janeiro. O trabalho consistiu da aplica??o de um question?rio semiestruturado e o desenvolvimento de oficinas em parceira com a unidade escolar, ap?s os quais um segundo question?rio foi aplicado. O primeiro question?rio era composto de perguntas sobre as formas de utiliza??o, toxicidade, conhecimento das plantas medicinais e sua intera??o medicamentosa. Foram realizadas tr?s oficinas utilizando as plantas medicinais do CAIC como uma ferramenta l?dica e pedag?gica. Essas oficinas foram apresentadas atrav?s de um v?deo, reconhecimento das plantas medicinais e oferecimento de ch?s. Durante a apresenta??o do v?deo percebeu-se que alguns alunos reconheceram algumas plantas medicinais, e no oferecimento das infus?es a maioria participou servindo de estimulo para responder o segundo question?rio. O conhecimento dos alunos quanto ? utiliza??o das plantas medicinais foi surpreendente, contradizendo a literatura, onde o conhecimento sobre o uso das plantas medicinais dessa faixa et?ria n?o ? esperado. Esse resultado pode estar ligado ? localiza??o geogr?fica dos alunos, que moram pr?ximos ? ?rea rural. O tema planta medicinal pode ser inserido nas aulas de biologia como um tema transversal, o que permitiria a dissemina??o do conhecimento e a preserva??o do uso tradicional. As plantas medicinais utilizadas na pesquisa foram disponibilizadas na escola e transformadas em exsicatas. Nessa ocasi?o procurou-se realizar a recupera??o de plantas da Farm?cia Viva situada na unidade escolarSubmitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2021-06-30T12:25:34Z No. of bitstreams: 1 2018 - Inglida Cristina Trindade Teodoro Ribeiro.pdf: 1693788 bytes, checksum: 07c96bd292757166fb9e07b3dcc959de (MD5)Made available in DSpace on 2021-06-30T12:25:34Z (GMT). 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description An ethnobotanical research was carried out with 23 students from the eighth year of the Center for Integrated Child Care Paulo Darcoso Filho (CAIC), in the municipality of Serop?dica, in the state of Rio de Janeiro. The work consisted of the application of a semistructured questionnaire and the development of workshops in partnership with the school unit, after which a second questionnaire was applied . The first questionnaire was composed of questions on the forms of use, toxicity, knowledge of plants their drug interaction. Three workshops were held using the CAIC's medicinal plants as a playful and pedagogical tool. These workshops were presented through a video, recognition of medicinal plants and offering of teas. During the presentation of the video it was noticed that some students recognized some medicinal plants, and in the offering of the infusions the majority participated as a stimulus to answer the second questionnaire. The students' knowledge about the use of medicinal plants was surprising, contradicting the literature, where knowledge about the use of medicinal plants of this age group is not expected This result may be related to the geographical location of the students, who live near the rural area. The theme of medicinal plant can be inserted in the classes of biology as a transversal theme, which would allow the dissemination of knowledge and the preservation of traditional use. The medicinal plants used in the research were made available in the school and transformed into exsicatas. At that time we tried to recover the plants of the Farm?cia Viva located in the school unit
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