A Educa??o Profissional em Comunidades Ind?genas no Alto Rio Negro.

• Autor(a) principal: Toro, Leonor Ferreira Neta
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
• Texto Completo: https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/3778
• topic: Educa??o Profissionalizante; Educa??o diferenciada; Sociodiversidade; Educaci?n Profesional; Educaci?n diferenciada; Sociodiversidad; Educa??o

Esta investigaci?n fu? desenvolvida en una comunidad ind?gena en El alto rio Negro, teniendo como participantes a los profesore y a los alumnos ind?genas Del Curso T?cnico en Ednodesenvolvimiento ofrecido por El Instituto Federal de Educaci?n, Ciencia y Tecnolog?a del Amaz?nas-IFAM, Campus S?o Gabriel da Cachoeira. Tuvo como objetivo analisar la viabilidad de ofrecimiento de Educaci?n Profecionalizante dentro de la comunidad ind?gena de Asunci?n del Isana. La comunidad queda situada en la margen derecha del Rio Isana en el ?rea denominada bajo Isana, distante a 172 km de la sede del munic?pio de S?o Gabriel da Cachoeira-AM. En ?sta comunidad ind?gena, convivem, aproximadamente, 80 fam?lias de las edn?as baniwa, curipaco, bar?, tukano, wanano. Para El alcance de ?ste objetivo hubo nescesidad de buscar fundamentaci?n te?rica relacionada a los siguientes aspectos del problema: localizaci?n geogr?fica, l?nguas habladas, cultura, entre otros. Fu? realizado un hist?rico de los primeiros contactos del blanco con el ?ndio, el hist?rico de la comunidad ind?gena de Asunci?n del Isana y de las luchas por la educaci?n diferenciada, adem?s de la implantaci?n del Instituto en el alto rio Negro, localizado en una region donde convivem veinte y dos pueblos ind?genas, hablantes de idi?mas pertenecientes a cuatro fam?lias ling??sticas distintas: aruak, maku, tukano y yanomami. La poblaci?n ind?gena de ?sta regi?n suma mas de 90% de los 45 mil habitantes, viviendo en 750 comunidades a lo largo de los rios de la regi?n del lado brasilero frontra con Venezuela y Colombia. Fu? analizado el proyecto del curso, la metodolog?a aplicada, los objetivos del curso, el perfil de los profesores y alumnos, ademas de los trabajos de concluci?n de curso y de los documentos relativos a la implantaci?n del curso en la comunidad. Constatou-se que la realizaci?n de cursos profesionalizantes dentro de comunidades ind?genas es viable y muy importante, siendo una se?al de esperanza para los pueblos indigenas. Los resultados de la investigaci?n apuntan para la nescesidad de implantaci?n de una pol?tica de educaci?n diferenciada, sensibilidad de las autoridad para la sociodiversidad de la regi?n, valorizaci?n de los recursos humanos y amplia participaci?n de las comunidades ind?genas envolvidas.