Gestão do conhecimento pessoal dos docentes de cursos em administração: um estudo comparativo entre uma universidade tradicional e uma universidade corporativa
| Autor(a) principal: | |
|---|---|
| Data de Publicação: | 2014 |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ |
| Texto Completo: | https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/15346 |
Resumo: | Este trabalho tem por objetivo comparar a partir de um estudo de caso qualitativo as práticas de gestão do conhecimento pessoal (Personal Knowledge Management – PKM) dos docentes de uma universidade tradicional e dos docentes de uma universidade corporativa. As estratégias de PKM, conforme salientada por Gorman e Pauleen (2011), auxiliam na resolução de problemas referentes à sobrecarga de informação e mudanças ambientais, além de aumentarem a eficácia e produtividade individual e organizacional, e também por ser uma ferramenta de grande apoio no meio acadêmico como sugere Jain (2011) já que as universidades devem focar na necessidade de renovação constante do conhecimento pessoal para sobreviver em ambientes de mudança constantes. O primeiro trabalho a explorar o conceito de Personal Knowledge Management foi o de Frand e Hixon (1999) ainda sob a influência da gestão da informação. O tema se tornou uma área multidisciplinar a partir da combinação de campos como a gestão do conhecimento e outras disciplinas. A unidade de análise adotada foi o grupo sendo comparadas as práticas de PKM nos dois grupos denominados grupo UT na universidade tradicional e grupo UC na universidade corporativa. A partir da análise chegou-se à conclusão de que os grupos estudados possuem características semelhantes e distintas em relação a práticas de PKM. Como pontos semelhantes destacam-se a proatividade dos indivíduos na busca por conhecimento, a importância dada pelos indivíduos à interação entre os pares na geração e compartilhamento de conhecimentos, e o reconhecimento da importância da organização no processo de PKM. Quanto às características distintas entre os grupos estudados nota-se que os processos de PKM realizados pelos docentes do grupo UT estão relacionados ao tratamento de informações enquanto os processos de PKM realizados pelos docentes da UC são relacionados a atitudes pessoais. Nota-se ainda um uso menos frequente de ferramentas tecnológicas nas atividades de PKM pelos docentes da UT ao contrário dos docentes da UC. E por último destaca-se na gestão do conhecimento pessoal realizada nos dois casos a predominância do conhecimento tácito nas atividades dos docentes da UC e maior incidência do conhecimento explícito nas atividades dos docentes UT. |
| id |
UFRRJ-1_9c0bf80f3fc8aee59c8d202afdb55810 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:rima.ufrrj.br:20.500.14407/15346 |
| network_acronym_str |
UFRRJ-1 |
| network_name_str |
Repositório Institucional da UFRRJ |
| repository_id_str |
|
| spelling |
Sousa, Priscila AparecidaRamos Filho, Américo da Costahttp://lattes.cnpq.br/3305607479621540Carmo, Marisa Scarlet doOliveira, Saulo Barbará de11207277746http://lattes.cnpq.br/45100860212044812023-12-22T03:14:19Z2023-12-22T03:14:19Z2014-04-29Sousa, Priscila Aparecida. Gestão do conhecimento pessoal dos docentes de cursos em administração: um estudo comparativo entre uma universidade tradicional e uma universidade corporativa. 2014. [172 f.]. Dissertação( Programa de Pós-Graduação em Gestão e Estratégia) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, [Seropédica-RJ] .https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/15346Este trabalho tem por objetivo comparar a partir de um estudo de caso qualitativo as práticas de gestão do conhecimento pessoal (Personal Knowledge Management – PKM) dos docentes de uma universidade tradicional e dos docentes de uma universidade corporativa. As estratégias de PKM, conforme salientada por Gorman e Pauleen (2011), auxiliam na resolução de problemas referentes à sobrecarga de informação e mudanças ambientais, além de aumentarem a eficácia e produtividade individual e organizacional, e também por ser uma ferramenta de grande apoio no meio acadêmico como sugere Jain (2011) já que as universidades devem focar na necessidade de renovação constante do conhecimento pessoal para sobreviver em ambientes de mudança constantes. O primeiro trabalho a explorar o conceito de Personal Knowledge Management foi o de Frand e Hixon (1999) ainda sob a influência da gestão da informação. O tema se tornou uma área multidisciplinar a partir da combinação de campos como a gestão do conhecimento e outras disciplinas. A unidade de análise adotada foi o grupo sendo comparadas as práticas de PKM nos dois grupos denominados grupo UT na universidade tradicional e grupo UC na universidade corporativa. A partir da análise chegou-se à conclusão de que os grupos estudados possuem características semelhantes e distintas em relação a práticas de PKM. Como pontos semelhantes destacam-se a proatividade dos indivíduos na busca por conhecimento, a importância dada pelos indivíduos à interação entre os pares na geração e compartilhamento de conhecimentos, e o reconhecimento da importância da organização no processo de PKM. Quanto às características distintas entre os grupos estudados nota-se que os processos de PKM realizados pelos docentes do grupo UT estão relacionados ao tratamento de informações enquanto os processos de PKM realizados pelos docentes da UC são relacionados a atitudes pessoais. Nota-se ainda um uso menos frequente de ferramentas tecnológicas nas atividades de PKM pelos docentes da UT ao contrário dos docentes da UC. E por último destaca-se na gestão do conhecimento pessoal realizada nos dois casos a predominância do conhecimento tácito nas atividades dos docentes da UC e maior incidência do conhecimento explícito nas atividades dos docentes UT.This work aims to compare from a qualitative case study of the practices of Personal Knowledge Management (PKM ) of a traditional university professors and teachers of a corporate university . The PKM strategies, as highlighted by Pauleen and Gorman (2011), assist in solving problems related to information overload and environmental changes, in addition to increasing the effectiveness and individual and organizational productivity, and also for being a great support tool in academia as suggested by Jain (2011) as universities should focus on the need for constant renewal of personal knowledge to survive in environments of constant change. The first work to explore the concept of Personal Knowledge Management was to Frand and Hixon (1999) still under the influence of information management. The topic has become a multidisciplinary area from the combination of fields such as knowledge management and other disciplines. The unit of analysis used was the group being compared PKM practices in two groups: group UT and UC group in traditional university in the corporate university. From the analysis came to the conclusion that the groups have similar and different characteristics in relation to practices of PKM . How similar highlights are the proactivity of individuals in pursuit of knowledge, the importance given by individuals to interaction among peers in the generation and sharing of knowledge, and recognition of the importance of the organization of the PKM process. As for the different characteristics between the groups are noted that the processes of PKM conducted by professors from UT group are related to the processing of information while the processes of PKM conducted by professors at UC are related to personal attitudes. We also observe a less frequent use of technological tools in PKM activities by teachers of UT unlike the UC faculty. And finally stands out in personal knowledge management held in both cases the prevalence of tacit knowledge in the activities of the UC faculty and higher incidence of explicit knowledge in the activities of the UT faculty.application/pdfporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de Pós-Graduação em Gestão e EstratégiaUFRRJBrasilInstituto de Ciências Sociais AplicadasPró-Reitoria de Pesquisa e Pós-GraduaçãoGestão do conhecimento pessoalUniversidade tradicionalUniversidade corporativaPersonal knowledge managementTraditional universityCorporate universityAdministraçãoGestão do conhecimento pessoal dos docentes de cursos em administração: um estudo comparativo entre uma universidade tradicional e uma universidade corporativaManagement of personal knowledge of professors of courses in administration: a comparative study between a traditional university and a corporate universityinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisAGNIHOTRI. R.; TROUTT, M. D. The effective use of technology in personal knowledge management: a framework of skills, tools and user context. Online Information Review. v. 33, n. 2, p. 329-342, abr. 2009. ALCADIPANI, R. A hiperatividade do professor bombril. Organizações e Sociedade, Salvador, v. 12, n. 35, p. 161-163, out./dez. 2005. ALPERSTEDT, C. Universidades corporativas: discussão e proposta de uma definição. Revista de Administração Contemporânea, Curitiba, v.5, n.3, p. 149-165, set./dez. 2001. APSHVALKA, D.; WENDORFF, P. A framework of personal knowledge management in the context of organizational knowledge management. In: Proceedings of the 6th European Conference on Knowledge Management (ECKM). Proceedings... . Limerick: University of Limerick, p. 34 – 41, 2005. BASTOS, A. V. B., TOURINHO, E. Z.; OSWALDO,H. Y. ;MENANDRO, P. R.. Réplica 1 - formar docentes: em que medida a pós-graduação cumpre esta missão?. Revista de Administração Contemporânea, Curitiba, v. 15, n. 6, p. 1152-1160, Nov./Dez. 2011. BERTERO, C. O. A docência numa universidade em mudança. Cadernos Ebape, Rio de Janeiro, v. 5, edição especial, 2007. BRANCO, A. R. O perfil das universidades corporativas no Brasil. RAM – Revista de Administração Mackenzie, São Paulo, v 7, n.4, p. 99-120, 2006. BRANDÃO, G. R. Gestão de pessoas e as universidades corporativas: dois lados da mesma moeda? Revista de Administração de Empresas, São Paulo, v. 46, n.2. ,p. 22-33, 2006. BRASIL. Ministério da Educação. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Plano Nacional de Pós-Graduação (PNPG) 2011-2020. Brasília: CAPES, 2010. BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br /ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 03 jan. 2014. CARDOSO, L. A.; CARVALHO, S. C.. O papel das universidades corporativas no desenvolvimento das competências: um estudo de caso sobre a universidade Petrobrás. In: XIII SIMPEP. Anais... Bauru: Unesp, p. 1 - 11. 2006. Disponível em: 163 <http://www.simpep.feb.unesp.br/anais/anais_13/artigos/470.pdf>. Acesso em: 12 dez. 2013. CASTRO, C. M. ; EBOLI, M. Universidade corporativa: gênese e questões críticas rumo à maturidade. Revista de Administração de Empresas: Pensata. São Paulo, v. 53, n. 4, jul./ ago. 2013. CHEONG, K. F. R.; TSUI, E. The roles and values of personal knowledge management: an exploratory study. Vine: The journal of information and knowledge management systems, v. 40, n. 2, p.204-227, mar. 2010. COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR (CAPES) 2012. Mestrados/Doutorados Reconhecidos Grande Área Ciências Sociais Aplicadas Disponível em: < http://geocapes.capes.gov.br/geocapesds/planilhas > Acesso: 26 jun. 2012. DALKIR, K. Knowledge management in theory and practice. Massachusetts, USA: Elsevier, 2005. DAVENPORT, T. H. Personal knowledge management and knowledge worker capabilities. In: PAULEEN, D. J.; GORMAN, G. E.(Org.) Personal Knowledge Management: individual, organizational and social perspectives. Farnham Surrey, England: Gower Publishing Limited, 2011. DEMO, Pedro. Introdução a Metodologia da Ciência. São Paulo: Atlas, 1985. DEMO, Pedro. Metodologia para quem quer aprender. São Paulo: Atlas, 2008. DRUCKER, P. Administrando em tempos de grandes mudanças. São Paulo: Cengage Learning, 2011. EASTERBY-SMITH, Mark; THORPE, Richard e LOWE, Andy. Pesquisa gerencial em administração: um guia para monografias, dissertações, pesquisas internas e trabalhos de consultoria. São Paulo: Pioneira, 1999. EBOLI, M. P. Universidade corporativa: ameaça ou oportunidades para as escolas tradicionais de administração?. Revista de Administração. São Paulo. v.34, n. 4, p.56-64, out. / dez. 1999. EDUCOR. Educação corporativa. Disponível em: <http://www.educor. desenvolvimento.gov.br/index >. Acesso em: 21 fev. 2014. EFIMOVA, L. Understanding personal knowledge management: a weblog case. Enschede: Telematica Instituut. 2005. FERNANDES, Priscila Pereira. Práticas de ensino nos programas de mestrado acadêmico e doutorado em administração: considerações à luz do construtivismo. 164 2013. 198 f. Tese (Doutorado) - Curso de Administração, Ebape - Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas, Rio de Janeiro, 2013. Disponível em: <http://hdl.handle.net/10438/11023>. Acesso em: 12 dez. 2013. FESTINALLI, R. C. A Formação de Mestres em Administração: Por onde Caminhamos? Organizações e Sociedade, Salvador, v. 12, n. 35, p. 135-150, out./dez., 2005. FISCHER, T. A difusão do conhecimento sobre organizações e gestão no Brasil: seis propostas de ensino para o decênio 2000/10. Revista de Administração Contemporânea, Curitiba, Edição especial. 2001. ______________. Engenhos e artes do ofício de ensinar - PCDA, um programa brasileiro. Organizações e Sociedade, Salvador, v. 12, n. 35, p. 183-193, out./dez., 2005a. ______________. Programa de Capacitação Docente. E e G Economia e Gestão, Belo Horizonte, v. 5, n. 11, p.193-194, dez. 2005b. ______________.; NICOLINI, A. M.; SILVA, M. R. Aos Mestres de Administração. Organizações e Sociedade, Salvador, v. 12, n. 35, p. 109-111, out./dez., 2005. ______________. Uma luz sobre as práticas docentes na pós-graduação: a pesquisa sobre ensino e aprendizagem em administração. Revista de Administração Contemporânea, v.10, n.4, p. 193-197. Out./dez. 2006. ______________. A Perduração de um Mestre e uma Agenda de Pesquisa na Educação de Administradores: Artesanato de Si, Memória dos Outros e Legados de Ensino. Organizações e Sociedade, Salvador, v. 17, n. 52, p. 209-219, jan./mar., 2010. FLICK, Uwe. Uma introdução à pesquisa qualitativa. 2. ed. Porto Alegre, RS: Artmed, 2004. FRAGA, V. F.. A postura do professor e as grandes questões humanas nas práticas educacionais. Cadernos Ebape, Rio de Janeiro, v. 5, edição especial, 2007. FRAND, Jason; HIXON, Carol. Personal knowledge management : who, what, why, when, where, how? 1999. Disponível em: <http://www.anderson. ucla.edu/faculty/jason.frand/researcher/speeches/PKM.htm>. Acesso em: 10 mai. 2013. FREITAS, A.; FISCHER, T. Programa de Capacitação Docente em Administração (PCDA).Cadernos Ebape, Rio de Janeiro, v. 5, edição especial, 2007. GODOY, A. S. Estudo de caso qualitativo. In: GODOI, C. K. ; BANDEIRA-DE-MELLO, R. ; SILVA, A. B. (Orgs). Pesquisa qualitativa em estudos organizacionais: paradigmas, estratégias e métodos. São Paulo: Saraiva, 2006. 165 GIBBS, G. Análise de dados qualitativos. Porto Alegre: Artmed, 2009. GODOI, C. K. ; BANDEIRA-DE-MELLO, R.; SILVA, A. B. (orgs) Pesquisa qualitativa em estudos organizacionais: paradigmas, estratégias e métodos. São Paulo: Saraiva, 2006. GORMAN, G. E.; PAULEEN, D. J. The nature and value of personal knowledge management. IN: PAULEEN, D. J.; GORMAN, G. E.(Org.) Personal knowledge management: individual, organizational and social perspectives. Farnham Surrey, England: Gower Publishing Limited, 2011. HARDING, N. The social construction of management : texts and identities. Routledge: London and New York, 2003. JAIN, Priti. Personal Knowledge Management: the Foundation of Organisational Knowledge Management. SA Jnl Libs e Info Sci, v. 77, n. 1, p. 1-14. Abr. 2011 JOAQUIM, N. F.; NASCIMENTO, J. P. B.; BOAS, A. A. V.; SILVA, F. T. Estágio docência: um estudo no programa de Pós-Graduação em administração da Universidade Federal de Lavras. Revista de Administração Contemporânea - RAC. Curitiba, v.15, n.6, p. 1137-1151, Nov./Dez. 2011. LEITE, F. C. L.; COSTA, S. M. S. Gestão do conhecimento científico: proposta de um modelo conceitual com base em processos de comunicação científica. Ci. Inf., Brasília, v. 36, n. 1, p. 92-107, jan./abr. 2007. MARTINS, G. A. Estudo de caso : uma estratégia de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2008. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). 2007. Reuni Reestruturação e Expansão das Universidades Federais Diretrizes Gerais. Disponível em: < http:// portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/diretrizesreuni.pdf > Acesso em: 10 jun. 2012. ____________________________________. 2012a. Prouni. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_contenteview=articleeid=205eItemid=298 > Acesso em: 26 jun. 2012. ____________________________________. 2014a. Sistema de Seleção Unificada Edição 2014/1. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/index.php? option=com_docman&task=doc_download&gid=14942&Itemid= > Acesso em : 05 fev. 2014. ____________________________________. 2014b. E-mec. Disponível em: < http://emec.mec.gov.br/ > Acesso em : 06 fev. 2014. 166 NICOLINI, A. Qual será o futuro das fábricas de administradores. Revista de Administração de Empresas, São Paulo, v. 43, n. 2, p. 44-54, 2003. NONAKA, I. ; TAKEUCHI, H. Criação de conhecimento na empresa: como as empresas japonesas geram a dinâmica da inovação. Rio de Janeiro: Campus, 1997. OLIVEIRA, F. B. ; SAUERBRONN, F.F. Trajetória, desafios e tendências no ensino superior de administração e administração pública no Brasil: uma breve contribuição. Revista de Administração Pública. v.41. edição especial comemorativa, p. 149-170, 2007. OLIVEIRA, F. B. ; CRUZ, F. O. Revitalizando o processo ensino-aprendizagem em administração. Cadernos Ebape, v. 5, edição especial, 2007. OLIVEIRA, Murilo Alvarenga. Implantando o laboratório de gestão: um programa integrado de educação gerencial e pesquisa em administração. 2009. 295 f. Tese (Doutorado) - Curso de Administração, Departamento de Administração, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: <http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-18122009-094527/publico/ Tese_Murilo.pdf >. Acesso em: 12 jun. 2013. PAULA, A. P. P.; RODRIGUES, M. A. Pedagogia crítica no ensino da administração: desafios e possibilidades. Revista de Administração de Empresas, São Paulo, v. 46, edição especial, p. 10-22, 2006. PAULEEN, D. J. Personal knowledge management: putting the “person” back into the knowledge equation. Online Information Review. v. 33, n.02, p.221-224, 2009. PAULEEN, D. J.; GORMAN, G. E.(Org.) Personal knowledge management: individual, organizational and social perspectives. Farnham Surrey: Gower Publishing Limited, 2011. PINTO, Raphaela Giffoni. História e Memórias do Polo Universitário de Volta Redonda Universidade Federal Fluminense (UFF). [2010] não publicado. PRUSAK, L.; CRANEFIELD, J. Managing your own knowledge: a personal perspective. In: PAULEEN, D. J.; GORMAN, G. E.(Org.) Personal Knowledge Management: individual, organizational and social perspectives. Farnham Surrey, England: Gower Publishing Limited, 2011. ROCHA-NETO, Ivan. Gestão do conhecimento e complexidade. Revista de Gestão e Projetos - GeP, São Paulo, v. 3, n. 1, p 94-126, jan./jun. 2012. 167 RODRIGUEZ, M. V. R. Organizações do conhecimento: a implantação de universidades corporativas. Revista Ciências da Administração, UFSC, v. 1, n.1, 2001. ______________________.; DANTAS, M. R. A implantação de universidades corporativas: uma revisão bibliográfica. Sustainable Business International Journal, v. 6, p. 1-16, 2011 ROESCH, Sylvia Maria Azevedo. Projetos de Estágios e de Pesquisa em Administração. São Paulo: Atlas, 1999. SABBAG, Paulo Y.. Espirais do conhecimento: ativando indivíduos, grupos e organizações. São Paulo: Saraiva, 2007. SEIDMAN, I. Interviewing as qualitative research: a guide for researchers in education and the social sciences. 3ª ed. New York: Teachers College Press, 2006. SILVA, M. W.; BALZAN, N. C. Universidade corporativa: (pré-) tendência do ensino superior ou ameaça?. Avaliação : Revista de Avaliação da Educação Superior. v. 12, n. 2, jun. 2007. SNOWDEN, D.; PAULEEN, D. J.; VAN VUUREN, S. J. Knowledge management and the individual: it’s nothing personal. In: PAULEEN, D. J.; GORMAN, G. E.(Org.) Personal Knowledge Management: individual, organizational and social perspectives. Farnham Surrey: Gower Publishing Limited, 2011. SOUZA-SILVA, J. C., e DAVEL, E. Concepções, práticas e desafios na formação do professor: examinando o caso do ensino superior de administração no Brasil. Revista Organizações e Sociedade, Salvador, v.12, n.35, p. 113-134, 2005. STRAUSS, A.; CORBIN. J. Pesquisa Qualitativa : técnicas e procedimentos para o desenvolvimento de Teoria Fundamentada. Porto Alegre: Artmed, 2008. SVEIBY, K. E. A nova riqueza das organizações: gerenciando e avaliando patrimônios do conhecimento. Rio de Janeiro: Campus, 1998. TAKEUCHI, H. ; NONAKA. Gestão do conhecimento. Porto Alegre: Bookman, 2008. TAKEUCHI, H. ; NONAKA, I. Criação e dialética do conhecimento. IN: TAKEUCHI, H ; NONAKA. Gestão do conhecimento. Porto Alegre: Bookman, 2008. TAVARES, R. Construindo mapas conceituais. Ciências & Cognição. vol. 12, p. 72-85, 2007. TEIXEIRA, E. K.; OLIVEIRA, M. Métricas de gestão do conhecimento: análise em artigos publicados em periódicos científicos de 2001 a 2011. Revista ADM.MADE, Rio de Janeiro, ano 12, v.16, n.1, p.110-128, jan./abr. 2012. 168 THOMAS, D. R. A general inductive approach for analyzing qualitative evaluation data. American Journal of Evaluation. v. 27, n. 2, Jun. 2006. TROCHIM, W. M. K. Outcome pattern matching and program theory. Evaluation and Program Planning. v.12, p.355-366, 1989. VERGARA, S. C. Universidade corporativa: a parceria possível entre empresa e universidade tradicional. Revista de Administração Pública. Rio de Janeiro: Fundação Getulio Vargas,v. 34, n. 5, p. 181-188, set./out. 2000. VERGARA, S. C.; RAMOS, D. R. M. Motivos para a criação e formas de atuação de universidades corporativas. Revista de Administração Mackenzie. São Paulo, ano 3, n.2, p. 79-98, 2002. VERGARA, Sylvia Constant. Métodos de pesquisa em administração. São Paulo: Atlas, 2005. VERGARA, S. C. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. 10ª ed. São Paulo: Atlas, 2009. VILLARDI, B. Q. ; VERGARA, S. C. Implicações da aprendizagem experiencial e da reflexão pública para o ensino de pesquisa qualitativa e a formação de mestres em administração, Revista de Administração Contemporânea - RAC, Curitiba, v. 15, n. 5, p. 794-814, Set./Out. 2011. WIIG, K. M. Knowledge management: an introduction and perspective. The Journal of Knowledge Management. v. 1, n. 1. Set. 1997. WRIGTH, K. Personal knowledge management: supporting individual knowledge worker performance. Knowledge Management Research & Practice v. 3, p. 156–165, Abr. 2005. YIN, R. K. Estudo de caso; planejamento e métodos. 4ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2010. YOUNG, R. A nova divisão social entre academia e corporação na construção do conhecimento. Site Ministério do Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior - Portal de Educação Corporativa. Disponível em: <http://www. educor.desenvolvimento.gov.br/public/arquivo/arq1229429822.pdf>. Acesso em: 21 fev. 2014.https://tede.ufrrj.br/retrieve/12706/2014%20-%20Priscila%20Aparecida%20Sousa.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/17254/2014%20-%20Priscila%20Aparecida%20Sousa.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/23568/2014%20-%20Priscila%20Aparecida%20Sousa.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/29946/2014%20-%20Priscila%20Aparecida%20Sousa.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/36320/2014%20-%20Priscila%20Aparecida%20Sousa.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/42714/2014%20-%20Priscila%20Aparecida%20Sousa.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/49094/2014%20-%20Priscila%20Aparecida%20Sousa.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/55540/2014%20-%20Priscila%20Aparecida%20Sousa.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/3285Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2020-02-07T15:49:18Z No. of bitstreams: 1 2014 - Priscila Aparecida Sousa.pdf: 2100218 bytes, checksum: c73b9cdf4f72339453fe397149949a51 (MD5)Made available in DSpace on 2020-02-07T15:49:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014 - Priscila Aparecida Sousa.pdf: 2100218 bytes, checksum: c73b9cdf4f72339453fe397149949a51 (MD5) Previous issue date: 2014-04-29info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJinstname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)instacron:UFRRJTHUMBNAIL2014 - Priscila Aparecida Sousa.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2041https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/15346/1/2014%20-%20Priscila%20Aparecida%20Sousa.pdf.jpg944b7076aa37246939dc0ae2c82b6bb6MD51TEXT2014 - Priscila Aparecida Sousa.pdf.txtExtracted Texttext/plain348811https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/15346/2/2014%20-%20Priscila%20Aparecida%20Sousa.pdf.txt486330cbd6d555f5eb8499cbfb5db0f2MD52ORIGINAL2014 - Priscila Aparecida Sousa.pdfPriscila Aparecida Sousaapplication/pdf2100218https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/15346/3/2014%20-%20Priscila%20Aparecida%20Sousa.pdfc73b9cdf4f72339453fe397149949a51MD53LICENSElicense.txttext/plain2089https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/15346/4/license.txt7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7MD5420.500.14407/153462023-12-22 00:14:20.049oai:rima.ufrrj.br:20.500.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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tede.ufrrj.br/PUBhttps://tede.ufrrj.br/oai/requestbibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.bropendoar:2023-12-22T03:14:20Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)false |
| dc.title.por.fl_str_mv |
Gestão do conhecimento pessoal dos docentes de cursos em administração: um estudo comparativo entre uma universidade tradicional e uma universidade corporativa |
| dc.title.alternative.por.fl_str_mv |
Management of personal knowledge of professors of courses in administration: a comparative study between a traditional university and a corporate university |
| title |
Gestão do conhecimento pessoal dos docentes de cursos em administração: um estudo comparativo entre uma universidade tradicional e uma universidade corporativa |
| spellingShingle |
Gestão do conhecimento pessoal dos docentes de cursos em administração: um estudo comparativo entre uma universidade tradicional e uma universidade corporativa Sousa, Priscila Aparecida Gestão do conhecimento pessoal Universidade tradicional Universidade corporativa Personal knowledge management Traditional university Corporate university Administração |
| title_short |
Gestão do conhecimento pessoal dos docentes de cursos em administração: um estudo comparativo entre uma universidade tradicional e uma universidade corporativa |
| title_full |
Gestão do conhecimento pessoal dos docentes de cursos em administração: um estudo comparativo entre uma universidade tradicional e uma universidade corporativa |
| title_fullStr |
Gestão do conhecimento pessoal dos docentes de cursos em administração: um estudo comparativo entre uma universidade tradicional e uma universidade corporativa |
| title_full_unstemmed |
Gestão do conhecimento pessoal dos docentes de cursos em administração: um estudo comparativo entre uma universidade tradicional e uma universidade corporativa |
| title_sort |
Gestão do conhecimento pessoal dos docentes de cursos em administração: um estudo comparativo entre uma universidade tradicional e uma universidade corporativa |
| author |
Sousa, Priscila Aparecida |
| author_facet |
Sousa, Priscila Aparecida |
| author_role |
author |
| dc.contributor.author.fl_str_mv |
Sousa, Priscila Aparecida |
| dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Ramos Filho, Américo da Costa |
| dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/3305607479621540 |
| dc.contributor.referee1.fl_str_mv |
Carmo, Marisa Scarlet do |
| dc.contributor.referee2.fl_str_mv |
Oliveira, Saulo Barbará de |
| dc.contributor.authorID.fl_str_mv |
11207277746 |
| dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/4510086021204481 |
| contributor_str_mv |
Ramos Filho, Américo da Costa Carmo, Marisa Scarlet do Oliveira, Saulo Barbará de |
| dc.subject.por.fl_str_mv |
Gestão do conhecimento pessoal Universidade tradicional Universidade corporativa |
| topic |
Gestão do conhecimento pessoal Universidade tradicional Universidade corporativa Personal knowledge management Traditional university Corporate university Administração |
| dc.subject.eng.fl_str_mv |
Personal knowledge management Traditional university Corporate university |
| dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
Administração |
| description |
Este trabalho tem por objetivo comparar a partir de um estudo de caso qualitativo as práticas de gestão do conhecimento pessoal (Personal Knowledge Management – PKM) dos docentes de uma universidade tradicional e dos docentes de uma universidade corporativa. As estratégias de PKM, conforme salientada por Gorman e Pauleen (2011), auxiliam na resolução de problemas referentes à sobrecarga de informação e mudanças ambientais, além de aumentarem a eficácia e produtividade individual e organizacional, e também por ser uma ferramenta de grande apoio no meio acadêmico como sugere Jain (2011) já que as universidades devem focar na necessidade de renovação constante do conhecimento pessoal para sobreviver em ambientes de mudança constantes. O primeiro trabalho a explorar o conceito de Personal Knowledge Management foi o de Frand e Hixon (1999) ainda sob a influência da gestão da informação. O tema se tornou uma área multidisciplinar a partir da combinação de campos como a gestão do conhecimento e outras disciplinas. A unidade de análise adotada foi o grupo sendo comparadas as práticas de PKM nos dois grupos denominados grupo UT na universidade tradicional e grupo UC na universidade corporativa. A partir da análise chegou-se à conclusão de que os grupos estudados possuem características semelhantes e distintas em relação a práticas de PKM. Como pontos semelhantes destacam-se a proatividade dos indivíduos na busca por conhecimento, a importância dada pelos indivíduos à interação entre os pares na geração e compartilhamento de conhecimentos, e o reconhecimento da importância da organização no processo de PKM. Quanto às características distintas entre os grupos estudados nota-se que os processos de PKM realizados pelos docentes do grupo UT estão relacionados ao tratamento de informações enquanto os processos de PKM realizados pelos docentes da UC são relacionados a atitudes pessoais. Nota-se ainda um uso menos frequente de ferramentas tecnológicas nas atividades de PKM pelos docentes da UT ao contrário dos docentes da UC. E por último destaca-se na gestão do conhecimento pessoal realizada nos dois casos a predominância do conhecimento tácito nas atividades dos docentes da UC e maior incidência do conhecimento explícito nas atividades dos docentes UT. |
| publishDate |
2014 |
| dc.date.issued.fl_str_mv |
2014-04-29 |
| dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2023-12-22T03:14:19Z |
| dc.date.available.fl_str_mv |
2023-12-22T03:14:19Z |
| dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| format |
masterThesis |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.citation.fl_str_mv |
Sousa, Priscila Aparecida. Gestão do conhecimento pessoal dos docentes de cursos em administração: um estudo comparativo entre uma universidade tradicional e uma universidade corporativa. 2014. [172 f.]. Dissertação( Programa de Pós-Graduação em Gestão e Estratégia) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, [Seropédica-RJ] . |
| dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/15346 |
| identifier_str_mv |
Sousa, Priscila Aparecida. Gestão do conhecimento pessoal dos docentes de cursos em administração: um estudo comparativo entre uma universidade tradicional e uma universidade corporativa. 2014. [172 f.]. Dissertação( Programa de Pós-Graduação em Gestão e Estratégia) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, [Seropédica-RJ] . |
| url |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/15346 |
| dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
| language |
por |
| dc.relation.references.por.fl_str_mv |
AGNIHOTRI. R.; TROUTT, M. D. The effective use of technology in personal knowledge management: a framework of skills, tools and user context. Online Information Review. v. 33, n. 2, p. 329-342, abr. 2009. ALCADIPANI, R. A hiperatividade do professor bombril. Organizações e Sociedade, Salvador, v. 12, n. 35, p. 161-163, out./dez. 2005. ALPERSTEDT, C. Universidades corporativas: discussão e proposta de uma definição. Revista de Administração Contemporânea, Curitiba, v.5, n.3, p. 149-165, set./dez. 2001. APSHVALKA, D.; WENDORFF, P. A framework of personal knowledge management in the context of organizational knowledge management. In: Proceedings of the 6th European Conference on Knowledge Management (ECKM). Proceedings... . Limerick: University of Limerick, p. 34 – 41, 2005. BASTOS, A. V. B., TOURINHO, E. Z.; OSWALDO,H. Y. ;MENANDRO, P. R.. Réplica 1 - formar docentes: em que medida a pós-graduação cumpre esta missão?. Revista de Administração Contemporânea, Curitiba, v. 15, n. 6, p. 1152-1160, Nov./Dez. 2011. BERTERO, C. O. A docência numa universidade em mudança. Cadernos Ebape, Rio de Janeiro, v. 5, edição especial, 2007. BRANCO, A. R. O perfil das universidades corporativas no Brasil. RAM – Revista de Administração Mackenzie, São Paulo, v 7, n.4, p. 99-120, 2006. BRANDÃO, G. R. Gestão de pessoas e as universidades corporativas: dois lados da mesma moeda? Revista de Administração de Empresas, São Paulo, v. 46, n.2. ,p. 22-33, 2006. BRASIL. Ministério da Educação. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Plano Nacional de Pós-Graduação (PNPG) 2011-2020. Brasília: CAPES, 2010. BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br /ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 03 jan. 2014. CARDOSO, L. A.; CARVALHO, S. C.. O papel das universidades corporativas no desenvolvimento das competências: um estudo de caso sobre a universidade Petrobrás. In: XIII SIMPEP. Anais... Bauru: Unesp, p. 1 - 11. 2006. Disponível em: 163 <http://www.simpep.feb.unesp.br/anais/anais_13/artigos/470.pdf>. Acesso em: 12 dez. 2013. CASTRO, C. M. ; EBOLI, M. Universidade corporativa: gênese e questões críticas rumo à maturidade. Revista de Administração de Empresas: Pensata. São Paulo, v. 53, n. 4, jul./ ago. 2013. CHEONG, K. F. R.; TSUI, E. The roles and values of personal knowledge management: an exploratory study. Vine: The journal of information and knowledge management systems, v. 40, n. 2, p.204-227, mar. 2010. COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR (CAPES) 2012. Mestrados/Doutorados Reconhecidos Grande Área Ciências Sociais Aplicadas Disponível em: < http://geocapes.capes.gov.br/geocapesds/planilhas > Acesso: 26 jun. 2012. DALKIR, K. Knowledge management in theory and practice. Massachusetts, USA: Elsevier, 2005. DAVENPORT, T. H. Personal knowledge management and knowledge worker capabilities. In: PAULEEN, D. J.; GORMAN, G. E.(Org.) Personal Knowledge Management: individual, organizational and social perspectives. Farnham Surrey, England: Gower Publishing Limited, 2011. DEMO, Pedro. Introdução a Metodologia da Ciência. São Paulo: Atlas, 1985. DEMO, Pedro. Metodologia para quem quer aprender. São Paulo: Atlas, 2008. DRUCKER, P. Administrando em tempos de grandes mudanças. São Paulo: Cengage Learning, 2011. EASTERBY-SMITH, Mark; THORPE, Richard e LOWE, Andy. Pesquisa gerencial em administração: um guia para monografias, dissertações, pesquisas internas e trabalhos de consultoria. São Paulo: Pioneira, 1999. EBOLI, M. P. Universidade corporativa: ameaça ou oportunidades para as escolas tradicionais de administração?. Revista de Administração. São Paulo. v.34, n. 4, p.56-64, out. / dez. 1999. EDUCOR. Educação corporativa. Disponível em: <http://www.educor. desenvolvimento.gov.br/index >. Acesso em: 21 fev. 2014. EFIMOVA, L. Understanding personal knowledge management: a weblog case. Enschede: Telematica Instituut. 2005. FERNANDES, Priscila Pereira. Práticas de ensino nos programas de mestrado acadêmico e doutorado em administração: considerações à luz do construtivismo. 164 2013. 198 f. Tese (Doutorado) - Curso de Administração, Ebape - Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas, Rio de Janeiro, 2013. Disponível em: <http://hdl.handle.net/10438/11023>. Acesso em: 12 dez. 2013. FESTINALLI, R. C. A Formação de Mestres em Administração: Por onde Caminhamos? Organizações e Sociedade, Salvador, v. 12, n. 35, p. 135-150, out./dez., 2005. FISCHER, T. A difusão do conhecimento sobre organizações e gestão no Brasil: seis propostas de ensino para o decênio 2000/10. Revista de Administração Contemporânea, Curitiba, Edição especial. 2001. ______________. Engenhos e artes do ofício de ensinar - PCDA, um programa brasileiro. Organizações e Sociedade, Salvador, v. 12, n. 35, p. 183-193, out./dez., 2005a. ______________. Programa de Capacitação Docente. E e G Economia e Gestão, Belo Horizonte, v. 5, n. 11, p.193-194, dez. 2005b. ______________.; NICOLINI, A. M.; SILVA, M. R. Aos Mestres de Administração. Organizações e Sociedade, Salvador, v. 12, n. 35, p. 109-111, out./dez., 2005. ______________. Uma luz sobre as práticas docentes na pós-graduação: a pesquisa sobre ensino e aprendizagem em administração. Revista de Administração Contemporânea, v.10, n.4, p. 193-197. Out./dez. 2006. ______________. A Perduração de um Mestre e uma Agenda de Pesquisa na Educação de Administradores: Artesanato de Si, Memória dos Outros e Legados de Ensino. Organizações e Sociedade, Salvador, v. 17, n. 52, p. 209-219, jan./mar., 2010. FLICK, Uwe. Uma introdução à pesquisa qualitativa. 2. ed. Porto Alegre, RS: Artmed, 2004. FRAGA, V. F.. A postura do professor e as grandes questões humanas nas práticas educacionais. Cadernos Ebape, Rio de Janeiro, v. 5, edição especial, 2007. FRAND, Jason; HIXON, Carol. Personal knowledge management : who, what, why, when, where, how? 1999. Disponível em: <http://www.anderson. ucla.edu/faculty/jason.frand/researcher/speeches/PKM.htm>. Acesso em: 10 mai. 2013. FREITAS, A.; FISCHER, T. Programa de Capacitação Docente em Administração (PCDA).Cadernos Ebape, Rio de Janeiro, v. 5, edição especial, 2007. GODOY, A. S. Estudo de caso qualitativo. In: GODOI, C. K. ; BANDEIRA-DE-MELLO, R. ; SILVA, A. B. (Orgs). Pesquisa qualitativa em estudos organizacionais: paradigmas, estratégias e métodos. São Paulo: Saraiva, 2006. 165 GIBBS, G. Análise de dados qualitativos. Porto Alegre: Artmed, 2009. GODOI, C. K. ; BANDEIRA-DE-MELLO, R.; SILVA, A. B. (orgs) Pesquisa qualitativa em estudos organizacionais: paradigmas, estratégias e métodos. São Paulo: Saraiva, 2006. GORMAN, G. E.; PAULEEN, D. J. The nature and value of personal knowledge management. IN: PAULEEN, D. J.; GORMAN, G. E.(Org.) Personal knowledge management: individual, organizational and social perspectives. Farnham Surrey, England: Gower Publishing Limited, 2011. HARDING, N. The social construction of management : texts and identities. Routledge: London and New York, 2003. JAIN, Priti. Personal Knowledge Management: the Foundation of Organisational Knowledge Management. SA Jnl Libs e Info Sci, v. 77, n. 1, p. 1-14. Abr. 2011 JOAQUIM, N. F.; NASCIMENTO, J. P. B.; BOAS, A. A. V.; SILVA, F. T. Estágio docência: um estudo no programa de Pós-Graduação em administração da Universidade Federal de Lavras. Revista de Administração Contemporânea - RAC. Curitiba, v.15, n.6, p. 1137-1151, Nov./Dez. 2011. LEITE, F. C. L.; COSTA, S. M. S. Gestão do conhecimento científico: proposta de um modelo conceitual com base em processos de comunicação científica. Ci. Inf., Brasília, v. 36, n. 1, p. 92-107, jan./abr. 2007. MARTINS, G. A. Estudo de caso : uma estratégia de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2008. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). 2007. Reuni Reestruturação e Expansão das Universidades Federais Diretrizes Gerais. Disponível em: < http:// portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/diretrizesreuni.pdf > Acesso em: 10 jun. 2012. ____________________________________. 2012a. Prouni. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_contenteview=articleeid=205eItemid=298 > Acesso em: 26 jun. 2012. ____________________________________. 2014a. Sistema de Seleção Unificada Edição 2014/1. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/index.php? option=com_docman&task=doc_download&gid=14942&Itemid= > Acesso em : 05 fev. 2014. ____________________________________. 2014b. E-mec. Disponível em: < http://emec.mec.gov.br/ > Acesso em : 06 fev. 2014. 166 NICOLINI, A. Qual será o futuro das fábricas de administradores. Revista de Administração de Empresas, São Paulo, v. 43, n. 2, p. 44-54, 2003. NONAKA, I. ; TAKEUCHI, H. Criação de conhecimento na empresa: como as empresas japonesas geram a dinâmica da inovação. Rio de Janeiro: Campus, 1997. OLIVEIRA, F. B. ; SAUERBRONN, F.F. Trajetória, desafios e tendências no ensino superior de administração e administração pública no Brasil: uma breve contribuição. Revista de Administração Pública. v.41. edição especial comemorativa, p. 149-170, 2007. OLIVEIRA, F. B. ; CRUZ, F. O. Revitalizando o processo ensino-aprendizagem em administração. Cadernos Ebape, v. 5, edição especial, 2007. OLIVEIRA, Murilo Alvarenga. Implantando o laboratório de gestão: um programa integrado de educação gerencial e pesquisa em administração. 2009. 295 f. Tese (Doutorado) - Curso de Administração, Departamento de Administração, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: <http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-18122009-094527/publico/ Tese_Murilo.pdf >. Acesso em: 12 jun. 2013. PAULA, A. P. P.; RODRIGUES, M. A. Pedagogia crítica no ensino da administração: desafios e possibilidades. Revista de Administração de Empresas, São Paulo, v. 46, edição especial, p. 10-22, 2006. PAULEEN, D. J. Personal knowledge management: putting the “person” back into the knowledge equation. Online Information Review. v. 33, n.02, p.221-224, 2009. PAULEEN, D. J.; GORMAN, G. E.(Org.) Personal knowledge management: individual, organizational and social perspectives. Farnham Surrey: Gower Publishing Limited, 2011. PINTO, Raphaela Giffoni. História e Memórias do Polo Universitário de Volta Redonda Universidade Federal Fluminense (UFF). [2010] não publicado. PRUSAK, L.; CRANEFIELD, J. Managing your own knowledge: a personal perspective. In: PAULEEN, D. J.; GORMAN, G. E.(Org.) Personal Knowledge Management: individual, organizational and social perspectives. Farnham Surrey, England: Gower Publishing Limited, 2011. ROCHA-NETO, Ivan. Gestão do conhecimento e complexidade. Revista de Gestão e Projetos - GeP, São Paulo, v. 3, n. 1, p 94-126, jan./jun. 2012. 167 RODRIGUEZ, M. V. R. Organizações do conhecimento: a implantação de universidades corporativas. Revista Ciências da Administração, UFSC, v. 1, n.1, 2001. ______________________.; DANTAS, M. R. A implantação de universidades corporativas: uma revisão bibliográfica. Sustainable Business International Journal, v. 6, p. 1-16, 2011 ROESCH, Sylvia Maria Azevedo. Projetos de Estágios e de Pesquisa em Administração. São Paulo: Atlas, 1999. SABBAG, Paulo Y.. Espirais do conhecimento: ativando indivíduos, grupos e organizações. São Paulo: Saraiva, 2007. SEIDMAN, I. Interviewing as qualitative research: a guide for researchers in education and the social sciences. 3ª ed. New York: Teachers College Press, 2006. SILVA, M. W.; BALZAN, N. C. Universidade corporativa: (pré-) tendência do ensino superior ou ameaça?. Avaliação : Revista de Avaliação da Educação Superior. v. 12, n. 2, jun. 2007. SNOWDEN, D.; PAULEEN, D. J.; VAN VUUREN, S. J. Knowledge management and the individual: it’s nothing personal. In: PAULEEN, D. J.; GORMAN, G. E.(Org.) Personal Knowledge Management: individual, organizational and social perspectives. Farnham Surrey: Gower Publishing Limited, 2011. SOUZA-SILVA, J. C., e DAVEL, E. Concepções, práticas e desafios na formação do professor: examinando o caso do ensino superior de administração no Brasil. Revista Organizações e Sociedade, Salvador, v.12, n.35, p. 113-134, 2005. STRAUSS, A.; CORBIN. J. Pesquisa Qualitativa : técnicas e procedimentos para o desenvolvimento de Teoria Fundamentada. Porto Alegre: Artmed, 2008. SVEIBY, K. E. A nova riqueza das organizações: gerenciando e avaliando patrimônios do conhecimento. Rio de Janeiro: Campus, 1998. TAKEUCHI, H. ; NONAKA. Gestão do conhecimento. Porto Alegre: Bookman, 2008. TAKEUCHI, H. ; NONAKA, I. Criação e dialética do conhecimento. IN: TAKEUCHI, H ; NONAKA. Gestão do conhecimento. Porto Alegre: Bookman, 2008. TAVARES, R. Construindo mapas conceituais. Ciências & Cognição. vol. 12, p. 72-85, 2007. TEIXEIRA, E. K.; OLIVEIRA, M. Métricas de gestão do conhecimento: análise em artigos publicados em periódicos científicos de 2001 a 2011. Revista ADM.MADE, Rio de Janeiro, ano 12, v.16, n.1, p.110-128, jan./abr. 2012. 168 THOMAS, D. R. A general inductive approach for analyzing qualitative evaluation data. American Journal of Evaluation. v. 27, n. 2, Jun. 2006. TROCHIM, W. M. K. Outcome pattern matching and program theory. Evaluation and Program Planning. v.12, p.355-366, 1989. VERGARA, S. C. Universidade corporativa: a parceria possível entre empresa e universidade tradicional. Revista de Administração Pública. Rio de Janeiro: Fundação Getulio Vargas,v. 34, n. 5, p. 181-188, set./out. 2000. VERGARA, S. C.; RAMOS, D. R. M. Motivos para a criação e formas de atuação de universidades corporativas. Revista de Administração Mackenzie. São Paulo, ano 3, n.2, p. 79-98, 2002. VERGARA, Sylvia Constant. Métodos de pesquisa em administração. São Paulo: Atlas, 2005. VERGARA, S. C. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. 10ª ed. São Paulo: Atlas, 2009. VILLARDI, B. Q. ; VERGARA, S. C. Implicações da aprendizagem experiencial e da reflexão pública para o ensino de pesquisa qualitativa e a formação de mestres em administração, Revista de Administração Contemporânea - RAC, Curitiba, v. 15, n. 5, p. 794-814, Set./Out. 2011. WIIG, K. M. Knowledge management: an introduction and perspective. The Journal of Knowledge Management. v. 1, n. 1. Set. 1997. WRIGTH, K. Personal knowledge management: supporting individual knowledge worker performance. Knowledge Management Research & Practice v. 3, p. 156–165, Abr. 2005. YIN, R. K. Estudo de caso; planejamento e métodos. 4ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2010. YOUNG, R. A nova divisão social entre academia e corporação na construção do conhecimento. Site Ministério do Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior - Portal de Educação Corporativa. Disponível em: <http://www. educor.desenvolvimento.gov.br/public/arquivo/arq1229429822.pdf>. Acesso em: 21 fev. 2014. |
| dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro |
| dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Pós-Graduação em Gestão e Estratégia |
| dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UFRRJ |
| dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
| dc.publisher.department.fl_str_mv |
Instituto de Ciências Sociais Aplicadas Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro |
| dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) instacron:UFRRJ |
| instname_str |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) |
| instacron_str |
UFRRJ |
| institution |
UFRRJ |
| reponame_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ |
| collection |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/15346/1/2014%20-%20Priscila%20Aparecida%20Sousa.pdf.jpg https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/15346/2/2014%20-%20Priscila%20Aparecida%20Sousa.pdf.txt https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/15346/3/2014%20-%20Priscila%20Aparecida%20Sousa.pdf https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/15346/4/license.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
944b7076aa37246939dc0ae2c82b6bb6 486330cbd6d555f5eb8499cbfb5db0f2 c73b9cdf4f72339453fe397149949a51 7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) |
| repository.mail.fl_str_mv |
bibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.br |
| _version_ |
1810107930445348864 |