Ensino de escrita através da carta de solicitação e carta do leitor na educação básica
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Data de Publicação: | 2016 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ |
Texto Completo: | https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/15398 |
Resumo: | Esta pesquisa tem como objetivo geral elaborar uma intervenção didática para o ensino de escrita, através da produção dos gêneros carta de solicitação e carta do leitor, realizada, respectivamente, com alunos do 6º e 9º anos do ensino fundamental de uma escola pública da cidade do Rio de Janeiro. Além desse objetivo geral, este trabalho visou desenvolver a capacidade argumentativa dos discentes na educação básica e verificar se a tomada de consciência da natureza processual da escrita colabora para melhoria da qualidade dos textos produzidos nessa fase de escolaridade. O presente trabalho trata-se de uma pesquisa-ação (THIOLLENT, 2011) desenvolvida com a participação dos alunos e da professora-pesquisadora, a fim de se propor uma intervenção capaz de promover o desenvolvimento linguístico dos alunos por meio dos usos sociais da escrita. A partir dos dados analisados, foi possível constatar que a compreensão da escrita como um processo pode, de fato, contribuir para a elaboração de textos escritos. Através da comparação das produções iniciais às produções finais dos alunos, percebeu-se que houve avanços quanto à qualidade dos textos produzidos e ao desenvolvimento da capacidade argumentativa, comprovando-se, assim, que a sequência didática é um percurso viável para o ensino da escrita na educação básica. |
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Além desse objetivo geral, este trabalho visou desenvolver a capacidade argumentativa dos discentes na educação básica e verificar se a tomada de consciência da natureza processual da escrita colabora para melhoria da qualidade dos textos produzidos nessa fase de escolaridade. O presente trabalho trata-se de uma pesquisa-ação (THIOLLENT, 2011) desenvolvida com a participação dos alunos e da professora-pesquisadora, a fim de se propor uma intervenção capaz de promover o desenvolvimento linguístico dos alunos por meio dos usos sociais da escrita. A partir dos dados analisados, foi possível constatar que a compreensão da escrita como um processo pode, de fato, contribuir para a elaboração de textos escritos. Através da comparação das produções iniciais às produções finais dos alunos, percebeu-se que houve avanços quanto à qualidade dos textos produzidos e ao desenvolvimento da capacidade argumentativa, comprovando-se, assim, que a sequência didática é um percurso viável para o ensino da escrita na educação básica.CAPESThis research has as general objective to elaborate a didactic intervention for teaching writing, through the production of two textual genres - the letter of request and reader's letter, held respectively with students of 6th and 9th grades of elementary school a public school in the city of Rio de Janeiro. In addition to this overall objective, this study aimed to develop argumentative skills of students in basic education and verify that the taking of the procedural nature of writing awareness contributes to enhancing the quality of the texts produced in this educational stage. This work is an action-research,(THIOLLENT, 2011) performed by the students and the teacher-researcher, in order to propose an intervention that could promote the language improvement of students through the writing social uses. From the data analyzed, it was found that the understanding of writing as a process can, in fact, contribute to the preparation of written texts. By comparing the students` initial production to the final ones, it was noticed that not only progress has been made regarding to the quality of the texts produced, but also the argumentative skills were developed, proving, thus, that the didactic sequence is a viable route to the teaching of writing in basic education.application/pdfporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de Pós-Graduação em LetrasUFRRJBrasilInstituto de Ciências Humanas e SociaisTextual productionTeaching writingTextual genresProdução textualEnsino de escritaGêneros textuaisLetrasEnsino de escrita através da carta de solicitação e carta do leitor na educação básicaWriting instruction through letter of request and reader's letter in basic educationinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://tede.ufrrj.br/retrieve/6962/2016%20-%20Fl%c3%a1via%20Renata%20Figueira%20de%20Freitas.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/21124/2016%20-%20Fl%c3%a1via%20Renata%20Figueira%20de%20Freitas.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/27401/2016%20-%20Fl%c3%a1via%20Renata%20Figueira%20de%20Freitas.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/33838/2016%20-%20Fl%c3%a1via%20Renata%20Figueira%20de%20Freitas.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/40226/2016%20-%20Fl%c3%a1via%20Renata%20Figueira%20de%20Freitas.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/46588/2016%20-%20Fl%c3%a1via%20Renata%20Figueira%20de%20Freitas.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/53006/2016%20-%20Fl%c3%a1via%20Renata%20Figueira%20de%20Freitas.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/59452/2016%20-%20Fl%c3%a1via%20Renata%20Figueira%20de%20Freitas.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2284Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2018-05-09T17:42:29Z No. of bitstreams: 1 2016 - Flávia Renata Figueira de Freitas.pdf: 4184850 bytes, checksum: 9be9fe44290f203e518dd23bd5889093 (MD5)Made available in DSpace on 2018-05-09T17:42:29Z (GMT). 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