Trajet?rias de alunos e alunas transg?neros na educa??o de jovens e adultos do munic?pio de Nova Igua?u

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Luciano Marques da
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
Texto Completo: https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4378
Resumo: El objetivo de este trabajo es discutir cuales han sido las trayectorias de estudiantes transg?neros en la Educaci?n de J?venes y Adultos de la ciudad de Nova Igua?u. Elegimos una investigaci?n junto a una ciudad a cargo de las fuerzas pol?ticas involucradas hist?ricamente a la diversidade sexual e por la Educaci?n de J?venes e Adultos que historicamente est? marcada por la adaptaci?n a las singularidades vividas por sus sujetos. En el contexto de los estudios de la sexualidad se puede identificar dos grandes l?neas te?ricas: pol?ticas de identidad, que se centran en la perspectiva post-estructuralista, los estudios culturales y los estudios feministas; as? como la pol?tica post-identidad vinculada principalmente a la teor?a queer. Somos tambi?n provocados por el movimiento social de lesbianas, gays, travestis e transexuais que lucha por la dignignidad, sabendo que a las travestis y a las transexuales, junto a otras identidades no binarias, se les niegan derechos b?sicos como la educaci?n. Aunque existan acuerdos y leyes vigentes en el ?mbito nacional e internacional para garantizar tales derechos eso a?n es un problema. La encuesta realizada por la cartograf?a de las escuelas y las entrevistas con los maestros revel? la falta de inscripci?n de las travestis y hombres y mujeres transexuales, en la EJA revelando que nuestra escuela b?sica sigue siendo transf?bica al no garantizar el nombre social de los alumnos trans y tambi?n no les asegurar el derecho al uso del ba?o de acuerdo a su identidad de g?nero entre otras cuestiones
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Elegimos una investigaci?n junto a una ciudad a cargo de las fuerzas pol?ticas involucradas hist?ricamente a la diversidade sexual e por la Educaci?n de J?venes e Adultos que historicamente est? marcada por la adaptaci?n a las singularidades vividas por sus sujetos. En el contexto de los estudios de la sexualidad se puede identificar dos grandes l?neas te?ricas: pol?ticas de identidad, que se centran en la perspectiva post-estructuralista, los estudios culturales y los estudios feministas; as? como la pol?tica post-identidad vinculada principalmente a la teor?a queer. Somos tambi?n provocados por el movimiento social de lesbianas, gays, travestis e transexuais que lucha por la dignignidad, sabendo que a las travestis y a las transexuales, junto a otras identidades no binarias, se les niegan derechos b?sicos como la educaci?n. Aunque existan acuerdos y leyes vigentes en el ?mbito nacional e internacional para garantizar tales derechos eso a?n es un problema. La encuesta realizada por la cartograf?a de las escuelas y las entrevistas con los maestros revel? la falta de inscripci?n de las travestis y hombres y mujeres transexuales, en la EJA revelando que nuestra escuela b?sica sigue siendo transf?bica al no garantizar el nombre social de los alumnos trans y tambi?n no les asegurar el derecho al uso del ba?o de acuerdo a su identidad de g?nero entre otras cuestionesO objetivo desta disserta??o ? discutir quais t?m sido as trajet?rias de alunas e alunos transg?neros na Educa??o de Jovens e Adultos do munic?pio de Nova Igua?u. Optamos por uma investiga??o junto a um munic?pio administrado por for?as pol?ticos envolvidas historicamente com a diversidade sexual e por um olhar para a Educa??o de Jovens e Adultos enquanto modalidade de ensino marcada pela adequa??o ?s singularidades vividas por seus sujeitos. Este trabalho se insere no ?mbito dos estudos de g?nero e sexualidade onde ? poss?vel identificar duas grandes linhas te?ricas: pol?ticas de identidade, que privilegiam a perspectiva p?s-estruturalista, os estudos culturais e os estudos feministas; assim como pol?tica p?s-identit?ria, ligada principalmente ? teoria queer. Somos provocados tamb?m pelo movimento social LGBT, que luta por dignidade, sabendo que ?s travestis e aos transexuais, ao lado de outras identidades n?o bin?rias, s?o negados direitos b?sicos. No campo da educa??o esses direitos est?o longe de se tornarem efetivos, embora haja um conjunto de acordos e leis vigentes nos ?mbitos nacional e internacional que asseguram aos transg?neros o acesso ? educa??o como direito. A pesquisa, realizada mediante mapeamento das escolas e entrevistas com professores da EJA, mostrou a inexist?ncia de matr?culas de travestis e transexuais, revelando tamb?m o quanto a escola b?sica ainda ? transf?bica, n?o assegurando ? popula??o trans o direito de nela permanecer. Foram identificados entre outras quest?es o desconhecimento, por parte do corpo escolar, o direito que alunas e alunos travestis e transexuais t?m em utilizar o nome social e o uso do banheiro de acordo com a identidade de g?neroSubmitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2021-02-09T11:03:40Z No. of bitstreams: 1 2015 - Luciano Marques da Silva.pdf: 1907350 bytes, checksum: 5c78cfad7dd638f6f4c5ac4bbc763012 (MD5)Made available in DSpace on 2021-02-09T11:03:41Z (GMT). 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Maria Luiza Heilborn, Leila Ara?jo, Andreia Barreto. 141 Parceria: SPM (Secretaria de Pol?ticas para as Mulheres), SEPPIR (Secretaria de Pol?ticas de Promo??o da Igualdade Racial), IPEA (Instituto de Pesquisa Econ?mica Aplicada), UNIFEM (Fundo de Desenvolvimento das Na??es Unidas para a Mulher), CLAM/IMS/UERJ (Centro Latino-Americano em Sexualidade, Instituto Medicina Social da Universidade Estadual do Rio de Janeiro) e MEC (Minist?rio da Educa??o). Rio de Janeiro: CEPESC; Bras?lia: Secretaria de Pol?ticas para as Mulheres, 2010b. _______. Presid?ncia da Rep?blica. Confer?ncia Nacional de Educa??o 2010 (CONAE 2010). Documento final. Bras?lia: Minist?rio da Educa??o, 2010c. _______. Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presid?ncia da Rep?blica. Anais da 2? Confer?ncia Nacional de Pol?ticas P?blicas e Direitos Humanos para L?sbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais ? LGBT: "Por um pa?s livre da pobreza e da discrimina??o: Promovendo a Cidadania de LGBT?. 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Bras?lia: Presid?ncia da Republica, 2011.educa??otransdiversidadestransg?nerostravestitransexualeducaci?ntransdiversidadestransg?nerostravestitransexualEduca??oTrajet?rias de alunos e alunas transg?neros na educa??o de jovens e adultos do munic?pio de Nova Igua?uTrayect?rias de alumnos e alumnas transg?neros en la educaci?n de j?venes y adultos de la ciudad de Nova Igua?uinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJinstname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)instacron:UFRRJTHUMBNAIL2015 - Luciano Marques da Silva.pdf.jpg2015 - Luciano Marques da Silva.pdf.jpgimage/jpeg2160http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/4378/4/2015+-+Luciano+Marques+da+Silva.pdf.jpgab07fa186bf9c6ceb425755b782c1374MD54TEXT2015 - Luciano Marques da Silva.pdf.txt2015 - Luciano Marques da Silva.pdf.txttext/plain409753http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/4378/3/2015+-+Luciano+Marques+da+Silva.pdf.txt2a759a8482b65c187888b9916c1eb761MD53ORIGINAL2015 - Luciano Marques da Silva.pdf2015 - Luciano Marques da Silva.pdfapplication/pdf1907350http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/4378/2/2015+-+Luciano+Marques+da+Silva.pdf5c78cfad7dd638f6f4c5ac4bbc763012MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82089http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/4378/1/license.txt7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7MD51jspui/43782023-01-17 13:59:27.002oai:localhost:jspui/4378Tk9UQTogQ09MT1FVRSBBUVVJIEEgU1VBIFBSP1BSSUEgTElDRU4/QQpFc3RhIGxpY2VuP2EgZGUgZXhlbXBsbyA/IGZvcm5lY2lkYSBhcGVuYXMgcGFyYSBmaW5zIGluZm9ybWF0aXZvcy4KCkxJQ0VOP0EgREUgRElTVFJJQlVJPz9PIE4/Ty1FWENMVVNJVkEKCkNvbSBhIGFwcmVzZW50YT8/byBkZXN0YSBsaWNlbj9hLCB2b2M/IChvIGF1dG9yIChlcykgb3UgbyB0aXR1bGFyIGRvcyBkaXJlaXRvcyBkZSBhdXRvcikgY29uY2VkZSA/IFVuaXZlcnNpZGFkZSAKWFhYIChTaWdsYSBkYSBVbml2ZXJzaWRhZGUpIG8gZGlyZWl0byBuP28tZXhjbHVzaXZvIGRlIHJlcHJvZHV6aXIsICB0cmFkdXppciAoY29uZm9ybWUgZGVmaW5pZG8gYWJhaXhvKSwgZS9vdSAKZGlzdHJpYnVpciBhIHN1YSB0ZXNlIG91IGRpc3NlcnRhPz9vIChpbmNsdWluZG8gbyByZXN1bW8pIHBvciB0b2RvIG8gbXVuZG8gbm8gZm9ybWF0byBpbXByZXNzbyBlIGVsZXRyP25pY28gZSAKZW0gcXVhbHF1ZXIgbWVpbywgaW5jbHVpbmRvIG9zIGZvcm1hdG9zID91ZGlvIG91IHY/ZGVvLgoKVm9jPyBjb25jb3JkYSBxdWUgYSBTaWdsYSBkZSBVbml2ZXJzaWRhZGUgcG9kZSwgc2VtIGFsdGVyYXIgbyBjb250ZT9kbywgdHJhbnNwb3IgYSBzdWEgdGVzZSBvdSBkaXNzZXJ0YT8/byAKcGFyYSBxdWFscXVlciBtZWlvIG91IGZvcm1hdG8gcGFyYSBmaW5zIGRlIHByZXNlcnZhPz9vLgoKVm9jPyB0YW1iP20gY29uY29yZGEgcXVlIGEgU2lnbGEgZGUgVW5pdmVyc2lkYWRlIHBvZGUgbWFudGVyIG1haXMgZGUgdW1hIGM/cGlhIGEgc3VhIHRlc2Ugb3UgCmRpc3NlcnRhPz9vIHBhcmEgZmlucyBkZSBzZWd1cmFuP2EsIGJhY2stdXAgZSBwcmVzZXJ2YT8/by4KClZvYz8gZGVjbGFyYSBxdWUgYSBzdWEgdGVzZSBvdSBkaXNzZXJ0YT8/byA/IG9yaWdpbmFsIGUgcXVlIHZvYz8gdGVtIG8gcG9kZXIgZGUgY29uY2VkZXIgb3MgZGlyZWl0b3MgY29udGlkb3MgCm5lc3RhIGxpY2VuP2EuIFZvYz8gdGFtYj9tIGRlY2xhcmEgcXVlIG8gZGVwP3NpdG8gZGEgc3VhIHRlc2Ugb3UgZGlzc2VydGE/P28gbj9vLCBxdWUgc2VqYSBkZSBzZXUgCmNvbmhlY2ltZW50bywgaW5mcmluZ2UgZGlyZWl0b3MgYXV0b3JhaXMgZGUgbmluZ3U/bS4KCkNhc28gYSBzdWEgdGVzZSBvdSBkaXNzZXJ0YT8/byBjb250ZW5oYSBtYXRlcmlhbCBxdWUgdm9jPyBuP28gcG9zc3VpIGEgdGl0dWxhcmlkYWRlIGRvcyBkaXJlaXRvcyBhdXRvcmFpcywgdm9jPyAKZGVjbGFyYSBxdWUgb2J0ZXZlIGEgcGVybWlzcz9vIGlycmVzdHJpdGEgZG8gZGV0ZW50b3IgZG9zIGRpcmVpdG9zIGF1dG9yYWlzIHBhcmEgY29uY2VkZXIgPyBTaWdsYSBkZSBVbml2ZXJzaWRhZGUgCm9zIGRpcmVpdG9zIGFwcmVzZW50YWRvcyBuZXN0YSBsaWNlbj9hLCBlIHF1ZSBlc3NlIG1hdGVyaWFsIGRlIHByb3ByaWVkYWRlIGRlIHRlcmNlaXJvcyBlc3Q/IGNsYXJhbWVudGUgCmlkZW50aWZpY2FkbyBlIHJlY29uaGVjaWRvIG5vIHRleHRvIG91IG5vIGNvbnRlP2RvIGRhIHRlc2Ugb3UgZGlzc2VydGE/P28gb3JhIGRlcG9zaXRhZGEuCgpDQVNPIEEgVEVTRSBPVSBESVNTRVJUQT8/TyBPUkEgREVQT1NJVEFEQSBURU5IQSBTSURPIFJFU1VMVEFETyBERSBVTSBQQVRST0M/TklPIE9VIApBUE9JTyBERSBVTUEgQUc/TkNJQSBERSBGT01FTlRPIE9VIE9VVFJPIE9SR0FOSVNNTyBRVUUgTj9PIFNFSkEgQSBTSUdMQSBERSAKVU5JVkVSU0lEQURFLCBWT0M/IERFQ0xBUkEgUVVFIFJFU1BFSVRPVSBUT0RPUyBFIFFVQUlTUVVFUiBESVJFSVRPUyBERSBSRVZJUz9PIENPTU8gClRBTUI/TSBBUyBERU1BSVMgT0JSSUdBPz9FUyBFWElHSURBUyBQT1IgQ09OVFJBVE8gT1UgQUNPUkRPLgoKQSBTaWdsYSBkZSBVbml2ZXJzaWRhZGUgc2UgY29tcHJvbWV0ZSBhIGlkZW50aWZpY2FyIGNsYXJhbWVudGUgbyBzZXUgbm9tZSAocykgb3UgbyhzKSBub21lKHMpIGRvKHMpIApkZXRlbnRvcihlcykgZG9zIGRpcmVpdG9zIGF1dG9yYWlzIGRhIHRlc2Ugb3UgZGlzc2VydGE/P28sIGUgbj9vIGZhcj8gcXVhbHF1ZXIgYWx0ZXJhPz9vLCBhbD9tIGRhcXVlbGFzIApjb25jZWRpZGFzIHBvciBlc3RhIGxpY2VuP2EuCg==Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tede.ufrrj.br/PUBhttps://tede.ufrrj.br/oai/requestbibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.bropendoar:2023-01-17T15:59:27Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)false
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description El objetivo de este trabajo es discutir cuales han sido las trayectorias de estudiantes transg?neros en la Educaci?n de J?venes y Adultos de la ciudad de Nova Igua?u. Elegimos una investigaci?n junto a una ciudad a cargo de las fuerzas pol?ticas involucradas hist?ricamente a la diversidade sexual e por la Educaci?n de J?venes e Adultos que historicamente est? marcada por la adaptaci?n a las singularidades vividas por sus sujetos. En el contexto de los estudios de la sexualidad se puede identificar dos grandes l?neas te?ricas: pol?ticas de identidad, que se centran en la perspectiva post-estructuralista, los estudios culturales y los estudios feministas; as? como la pol?tica post-identidad vinculada principalmente a la teor?a queer. Somos tambi?n provocados por el movimiento social de lesbianas, gays, travestis e transexuais que lucha por la dignignidad, sabendo que a las travestis y a las transexuales, junto a otras identidades no binarias, se les niegan derechos b?sicos como la educaci?n. Aunque existan acuerdos y leyes vigentes en el ?mbito nacional e internacional para garantizar tales derechos eso a?n es un problema. La encuesta realizada por la cartograf?a de las escuelas y las entrevistas con los maestros revel? la falta de inscripci?n de las travestis y hombres y mujeres transexuales, en la EJA revelando que nuestra escuela b?sica sigue siendo transf?bica al no garantizar el nombre social de los alumnos trans y tambi?n no les asegurar el derecho al uso del ba?o de acuerdo a su identidad de g?nero entre otras cuestiones
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