Viver com doença crônica em contexto universitário: desafios na adultez emergente
| Autor(a) principal: | |
|---|---|
| Data de Publicação: | 2021 |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ |
| Texto Completo: | https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/14487 |
Resumo: | A adultez emergente é caracterizada como uma etapa de transição entre a adolescência e a idade adulta, que inclui experimentação de papéis sociais e construção de projetos de vida. Nessa fase do desenvolvimento, a vivência universitária pode constituir uma oportunidade de crescimento e amadurecimento no âmbito intelectual e nas relações interpessoais. Mas, ao ser diagnosticado com uma doença crônica, o jovem universitário precisará lidar com mudanças biopsicossociais que poderão dificultar sua adaptação às exigências acadêmicas. O objetivo dessa pesquisa qualitativa foi compreender o impacto do adoecimento sobre a vida universitária de adultos emergentes. Para isto, oito estudantes de graduação de uma universidade pública do estado do Rio de Janeiro, com idades entre 18 e 25 anos e diagnosticados com doenças crônicas não transmissíveis, foram convidados a participar de um Grupo Focal, realizado de modo online. Os alunos que aceitaram integrar o estudo assinaram um termo de consentimento e responderam, de modo individual, a questionários para levantamento de dados sociodemográficos e médico-clínicos. Os encontros, com três e cinco participantes cada, contaram com um roteiro previamente elaborado, composto por questões norteadoras e dinâmicas de grupo que buscaram investigar como os participantes conciliavam as demandas universitárias e os cuidados com a própria saúde. Os resultados foram analisados mediante o Método Fenomenológico Descritivo. Destacaram-se quatro eixos temáticos principais: (1) estratégias de autocuidado: mantendo a doença sob controle, (2) desafios da conciliação entre demandas acadêmicas e necessidades de saúde, (3) importância do suporte social e institucional: entre o percebido e o desejado e, por último, (4) potencial dos espaços de troca e discussão sobre viver com doenças crônicas: apoio e visibilidade. Os grupos proporcionaram aos universitários expressarem suas emoções, pensamentos e opiniões sobre viver com uma doença crônica na universidade, sendo, portanto, apreendidos aspectos relevantes para a compreensão das necessidades e características singulares deste público. Conclui-se que estes conhecimentos são importantes para auxiliar a elaboração de programas e/ou orientações voltados para o bem-estar de universitários que vivenciam diferentes tipos de doenças crônicas. |
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Silva, Barbara Cecilia Lima daGonzalez, Lilian Maria Borges423.612.142-53http://lattes.cnpq.br/0531526137015076Gonzalez, Lilian Maria BorgesRocinholi, Luciene de FátimaVicente, Carla CristineSantos, Sílvia Renata Magalhães Lordello Borba142.954.087-78http://lattes.cnpq.br/75288623661626512023-12-22T03:01:34Z2023-12-22T03:01:34Z2021-08-23SILVA, Barbara Cecilia Lima da. Viver com doença crônica em contexto universitário: desafios na adultez emergente. 2021. 73 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Instituto de Educação, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, RJ, 2021.https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/14487A adultez emergente é caracterizada como uma etapa de transição entre a adolescência e a idade adulta, que inclui experimentação de papéis sociais e construção de projetos de vida. Nessa fase do desenvolvimento, a vivência universitária pode constituir uma oportunidade de crescimento e amadurecimento no âmbito intelectual e nas relações interpessoais. Mas, ao ser diagnosticado com uma doença crônica, o jovem universitário precisará lidar com mudanças biopsicossociais que poderão dificultar sua adaptação às exigências acadêmicas. O objetivo dessa pesquisa qualitativa foi compreender o impacto do adoecimento sobre a vida universitária de adultos emergentes. Para isto, oito estudantes de graduação de uma universidade pública do estado do Rio de Janeiro, com idades entre 18 e 25 anos e diagnosticados com doenças crônicas não transmissíveis, foram convidados a participar de um Grupo Focal, realizado de modo online. Os alunos que aceitaram integrar o estudo assinaram um termo de consentimento e responderam, de modo individual, a questionários para levantamento de dados sociodemográficos e médico-clínicos. Os encontros, com três e cinco participantes cada, contaram com um roteiro previamente elaborado, composto por questões norteadoras e dinâmicas de grupo que buscaram investigar como os participantes conciliavam as demandas universitárias e os cuidados com a própria saúde. Os resultados foram analisados mediante o Método Fenomenológico Descritivo. Destacaram-se quatro eixos temáticos principais: (1) estratégias de autocuidado: mantendo a doença sob controle, (2) desafios da conciliação entre demandas acadêmicas e necessidades de saúde, (3) importância do suporte social e institucional: entre o percebido e o desejado e, por último, (4) potencial dos espaços de troca e discussão sobre viver com doenças crônicas: apoio e visibilidade. Os grupos proporcionaram aos universitários expressarem suas emoções, pensamentos e opiniões sobre viver com uma doença crônica na universidade, sendo, portanto, apreendidos aspectos relevantes para a compreensão das necessidades e características singulares deste público. Conclui-se que estes conhecimentos são importantes para auxiliar a elaboração de programas e/ou orientações voltados para o bem-estar de universitários que vivenciam diferentes tipos de doenças crônicas.CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorEmerging adulthood is characterized as a transitional stage between adolescence and adulthood, which includes experimenting social roles and building life projects. At this stage of development, university experience can be an opportunity for growth and maturation in the intellectual sphere and in interpersonal relationships. However, when diagnosed with a chronic disease, young university students deal with biopsychosocial changes that make it difficult for them to adapt to academic requirements. Therefore, the objective of this qualitative research is to understand the impact of illness on the university life of emerging adults. For this, eight undergraduate students from a public university in the state of Rio de Janeiro, aged between 18 and 25 years and diagnosed with chronic non-communicable diseases, were invited to participate in a focus group carried out online. Students who accepted to participate in the study signed a consent form and answered individually, questionnaires to collect sociodemographic and medical-clinical data. The meetings, with three and five participants each, had a previously elaborated script, composed of guiding questions and dynamic acts that sought to investigate how the participants reconciled the university demands and care for their own health. The results were calculated using the descriptive phenomenological method. Four main thematic axes were highlighted: (1) self-care strategy: keeping the disease under control, (2) challenges of reconciling academic demands and health needs, (3) importance of social and institutional support: between the perceived and the desired and finally, (4) the potential of spaces for exchange and discussion about living with chronic diseases: support and dissemination. The groups allowed university students to express their emotions, thoughts and opinions about living with a chronic disease at the university, therefore, relevant aspects were learned to understand the unique needs and characteristics of this public. It is concluded that this knowledge is important to help prepare programs and/or guidance aimed at the well-being of university students who experience different types of chronic diseases.application/pdfporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de Pós-Graduação em PsicologiaUFRRJBrasilInstituto de EducaçãoAdultez emergenteUniversitáriosDoença crônicaEmerging adulthoodUniversity studentsChronic illnessPsicologiaViver com doença crônica em contexto universitário: desafios na adultez emergenteLiving with chronic illness in a university context: challenges in emerging adulthoodinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisAlmeida, L. S. & Soares, A. P. (2004). Os estudantes universitários: sucesso escolar e desenvolvimento psicossocial. In Mercuri, E. & Polydoro, S. A. J. (Orgs.). Estudante universitário: características e experiências de formação (Cap. 3, pp. 15-40). Taubaté: Cabral Editora e Livraria Universitária. Almeida, L. S. & Casanova, J. 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A adultez emergente é caracterizada como uma etapa de transição entre a adolescência e a idade adulta, que inclui experimentação de papéis sociais e construção de projetos de vida. Nessa fase do desenvolvimento, a vivência universitária pode constituir uma oportunidade de crescimento e amadurecimento no âmbito intelectual e nas relações interpessoais. Mas, ao ser diagnosticado com uma doença crônica, o jovem universitário precisará lidar com mudanças biopsicossociais que poderão dificultar sua adaptação às exigências acadêmicas. O objetivo dessa pesquisa qualitativa foi compreender o impacto do adoecimento sobre a vida universitária de adultos emergentes. Para isto, oito estudantes de graduação de uma universidade pública do estado do Rio de Janeiro, com idades entre 18 e 25 anos e diagnosticados com doenças crônicas não transmissíveis, foram convidados a participar de um Grupo Focal, realizado de modo online. Os alunos que aceitaram integrar o estudo assinaram um termo de consentimento e responderam, de modo individual, a questionários para levantamento de dados sociodemográficos e médico-clínicos. Os encontros, com três e cinco participantes cada, contaram com um roteiro previamente elaborado, composto por questões norteadoras e dinâmicas de grupo que buscaram investigar como os participantes conciliavam as demandas universitárias e os cuidados com a própria saúde. Os resultados foram analisados mediante o Método Fenomenológico Descritivo. Destacaram-se quatro eixos temáticos principais: (1) estratégias de autocuidado: mantendo a doença sob controle, (2) desafios da conciliação entre demandas acadêmicas e necessidades de saúde, (3) importância do suporte social e institucional: entre o percebido e o desejado e, por último, (4) potencial dos espaços de troca e discussão sobre viver com doenças crônicas: apoio e visibilidade. Os grupos proporcionaram aos universitários expressarem suas emoções, pensamentos e opiniões sobre viver com uma doença crônica na universidade, sendo, portanto, apreendidos aspectos relevantes para a compreensão das necessidades e características singulares deste público. Conclui-se que estes conhecimentos são importantes para auxiliar a elaboração de programas e/ou orientações voltados para o bem-estar de universitários que vivenciam diferentes tipos de doenças crônicas. |
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