Possibilidade de interação entre a Matemática e a Arte no Ensino Fundamental: uma proposta de atividade em sala de aula

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rodrigues, Mírian de Sousa
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
Texto Completo: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/15595
Resumo: O processo de ensino e aprendizagem das disciplinas de Artes e Matemática no âmbito do Ensino Fundamental enfrenta uma série de difculdades. Essas dificuldades vivenciadas por professores e alunos no contexto escolar enfatizam a necessidade de repensarmos as práticas pedagógicas que envolvem essas disciplinas. A proposta deste trabalho é refletir sobre possibilidades interdisciplinares entre Artes e Matemática, reconhecendo, em particular, as contribuições que uma abordagem deste tipo pode auxiliar no aprendizado de Geometria no Ensino Fundamental. Para isso foi utilizada a análise da obra “Composição em Vermelho, Amarelo e Azul” do artista plático Piet Mondrian como ponto de partida para elaboração de uma atividade pedagógica que promovesse o diálogo entre Artes e Geometria. Através do processo de leitura de imagem e da discussão de conceitos geométricos, propomos uma atividade pedagógica voltada para o 6º ano do Ensino Fundamental. Em caráter complementar e com um olhar qualitativo, aplicamos a atividade proposta a um grupo de alunos dessa série da Escola Municipal Tatiana Chagas Memória, da rede municipal de educação da cidade do Rio de Janeiro.
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A proposta deste trabalho é refletir sobre possibilidades interdisciplinares entre Artes e Matemática, reconhecendo, em particular, as contribuições que uma abordagem deste tipo pode auxiliar no aprendizado de Geometria no Ensino Fundamental. Para isso foi utilizada a análise da obra “Composição em Vermelho, Amarelo e Azul” do artista plático Piet Mondrian como ponto de partida para elaboração de uma atividade pedagógica que promovesse o diálogo entre Artes e Geometria. Através do processo de leitura de imagem e da discussão de conceitos geométricos, propomos uma atividade pedagógica voltada para o 6º ano do Ensino Fundamental. Em caráter complementar e com um olhar qualitativo, aplicamos a atividade proposta a um grupo de alunos dessa série da Escola Municipal Tatiana Chagas Memória, da rede municipal de educação da cidade do Rio de Janeiro.CAPESThe process of teaching and learning in the disciplines of Arts and Mathematics in the Elementary School faces a number of diffculties. These difficulties experienced by teachers and students in the school context emphasize the need to rethink the pedagogical practices involving these disciplines. The purpose of this paper is to discuss interdisciplinary possibilities of Arts and Mathematics, recognizing in particular the contributions that such an approach can help in Geometry learning in Elementary School. For this analysis was used the work "Composition in Red, Yellow and Blue" of artist plastic Piet Mondrian as starting point for developing a pedagogical activity that promotes dialogue between Art and Geometry. Through the image reading process and discussion of geometric concepts, we propose a pedagogical activity for the 6th year of Elementary School. In a complementary character and qualitative look, we apply the proposed activity to a group of students of this series of the Escola Municipal Tatiana Chagas Memória, from the municipal education network of the city of Rio de Janeiro.application/pdfporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de Pós-Graduação em Matemática em Rede NacionalUFRRJBrasilInstituto de Ciências ExatasEducationInterdisciplinaryGeometry TeachingEducaçãoInterdisciplinaridadeEnsino de GeometriaPiet MondrianMatemáticaPossibilidade de interação entre a Matemática e a Arte no Ensino Fundamental: uma proposta de atividade em sala de aulaPossibility of interaction between Mathematics and Art in Elementary Education: an activity proposal classroominfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://tede.ufrrj.br/retrieve/7098/2016%20-%20M%c3%adrian%20de%20Sousa%20Rodrigues.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/19960/2016%20-%20M%c3%adrian%20de%20Sousa%20Rodrigues.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/26265/2016%20-%20M%c3%adrian%20de%20Sousa%20Rodrigues.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/32694/2016%20-%20M%c3%adrian%20de%20Sousa%20Rodrigues.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/39064/2016%20-%20M%c3%adrian%20de%20Sousa%20Rodrigues.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/45466/2016%20-%20M%c3%adrian%20de%20Sousa%20Rodrigues.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/51814/2016%20-%20M%c3%adrian%20de%20Sousa%20Rodrigues.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/58288/2016%20-%20M%c3%adrian%20de%20Sousa%20Rodrigues.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/1555Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-04-25T20:17:33Z No. of bitstreams: 1 2016 - Mírian de Sousa Rodrigues.pdf: 853172 bytes, checksum: 273f598abae5754f06db3a76603b4309 (MD5)Made available in DSpace on 2017-04-25T20:17:33Z (GMT). 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