A utiliza??o da rede social Facebook como ferramenta pedag?gica no ensino de Biologia: uma aprendizagem colaborativa para o 1? ano do ensino m?dio
| Autor(a) principal: | |
|---|---|
| Data de Publicação: | 2019 |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ |
| Texto Completo: | https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/5258 |
Resumo: | The present work is a qualitative research, whose focus is to analyze the use of the social network Facebook as a pedagogical tool able to help the students of the first year of high school to a collaborative learning to reach the competences foreseen in the program of the discipline of Biology in country, through a Facebook study group conducting activities and promoting collaborative interactions. The present online research took place in an experimental space, which for this study was the Facebook group "Biologia, Curtindo e Aprendendo", used as a virtual learning space for the accomplishment of activities where it was possible to work several themes of the discipline of Biology for the first year of high school, in addition to exploring language through writing, images, videos and so on. The activities were based on the minimum curriculum prepared by the State of Rio de Janeiro's Education Department and were posted weekly and always in accordance with the theme addressed in the classroom. We conclude with the findings of the research during the journey through some stones that were overcome, where we found through the observation of the participants, data that were produced from the interaction in the study group on Facebook. Given this context, we believe that this social network can be exploited as a virtual learning environment and as a pedagogical resource allowing students to develop research, analysis, reflection and critical evaluation of information in order to make them active and more participatory members in the teaching and learning process. |
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Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ |
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Goulart, Silvia MoreiraMoraes, Marco Antonio deSantos, Aline de Souza dosCPF: 005.774.817-97http://lattes.cnpq.br/1508688202096515Chaves, Valdicelia de Oliveira2021-11-23T19:26:20Z2019-03-28CHAVES, Valdic?lia de Oliveira. A utiliza??o da rede social Facebook como ferramenta pedag?gica no ensino de Biologia: uma aprendizagem colaborativa para o 1? ano do ensino m?dio. 2019. 94 f. Disserta??o (Mestrado em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica) - Instituto de Educa??o. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica, 2019.https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/5258The present work is a qualitative research, whose focus is to analyze the use of the social network Facebook as a pedagogical tool able to help the students of the first year of high school to a collaborative learning to reach the competences foreseen in the program of the discipline of Biology in country, through a Facebook study group conducting activities and promoting collaborative interactions. The present online research took place in an experimental space, which for this study was the Facebook group "Biologia, Curtindo e Aprendendo", used as a virtual learning space for the accomplishment of activities where it was possible to work several themes of the discipline of Biology for the first year of high school, in addition to exploring language through writing, images, videos and so on. The activities were based on the minimum curriculum prepared by the State of Rio de Janeiro's Education Department and were posted weekly and always in accordance with the theme addressed in the classroom. We conclude with the findings of the research during the journey through some stones that were overcome, where we found through the observation of the participants, data that were produced from the interaction in the study group on Facebook. Given this context, we believe that this social network can be exploited as a virtual learning environment and as a pedagogical resource allowing students to develop research, analysis, reflection and critical evaluation of information in order to make them active and more participatory members in the teaching and learning process.O presente trabalho ? uma pesquisa de natureza qualitativa, cujo foco ? analisar a utiliza??o da rede social Facebook como ferramenta pedag?gica capaz de auxiliar os alunos do primeiro ano do ensino m?dio a uma aprendizagem colaborativa a atingirem as compet?ncias previstas no programa da disciplina de Biologia no pa?s, por meio de um grupo de estudo no Facebook realizando atividades e promovendo intera??es colaborativas. A presente pesquisa on-line aconteceu em um espa?o experimental, que para esse estudo foi o grupo no Facebook ?Biologia, Curtindo e Aprendendo?, utilizado como um espa?o virtual de aprendizagem para realiza??o das atividades onde foi poss?vel trabalhar diversos temas da disciplina de Biologia para o primeiro ano do Ensino M?dio, al?m de explorar a linguagem atrav?s da escrita, imagens, v?deos e etc. As atividades foram elaboradas com embasamento no curr?culo m?nimo elaborado pela Secretaria de Educa??o do Estado do Rio de Janeiro e foram postadas semanalmente e sempre em concord?ncia com a tem?tica abordada em sala de aula. Conclu?mos com os achados da pesquisa durante o caminho percorrido em meio a algumas pedras que foram superadas, onde encontramos por meio da observa??o dos participantes, dados que foram produzidos a partir da intera??o no grupo de estudo no Facebook. Diante desse contexto, acreditamos que essa rede social pode ser explorada como ambiente virtual de aprendizagem e como um recurso pedag?gico permitindo aos alunos desenvolver capacidades de pesquisa, an?lise, reflex?o e avalia??o cr?tica da informa??o de forma a torn?-los membros ativos e mais participativos no processo de ensino e aprendizagem.Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2021-11-23T19:26:20Z No. of bitstreams: 1 2019 - Valdic?lia de Oliveira Chaves.pdf: 2712476 bytes, checksum: 998f9f496ead29b353a0a0c281ef413d (MD5)Made available in DSpace on 2021-11-23T19:26:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2019 - Valdic?lia de Oliveira Chaves.pdf: 2712476 bytes, checksum: 998f9f496ead29b353a0a0c281ef413d (MD5) Previous issue date: 2019-03-28CAPES - Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superiorapplication/pdfhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/67629/2019%20-%20Valdic%c3%a9lia%20de%20Oliveira%20Chaves.pdf.jpgporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?ticaUFRRJBrasilInstituto de Educa??oAUSUBEL, D. P.; NOVAK, J.; HANESIAN, H. Psicologia educacional. Rio de Janeiro: Editora Interamericana, 1980. AUSUBEL, D. P. A aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. S?o Paulo: Moraes, 1982. ARRINGTON, M. 85% of College Students Use Facebook.TechCrunch, 7 de setembro de 2005. Dispon?vel em: <http://www.techcrunch.com/2005/09/07/85-of-college-students-use-facebook> Acesso em: 02 de abril de 2017. BEHRENS, M. A; ALC?NTARA, P. R; TORRES, P. L; MATOS, E. L. M. 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The present work is a qualitative research, whose focus is to analyze the use of the social network Facebook as a pedagogical tool able to help the students of the first year of high school to a collaborative learning to reach the competences foreseen in the program of the discipline of Biology in country, through a Facebook study group conducting activities and promoting collaborative interactions. The present online research took place in an experimental space, which for this study was the Facebook group "Biologia, Curtindo e Aprendendo", used as a virtual learning space for the accomplishment of activities where it was possible to work several themes of the discipline of Biology for the first year of high school, in addition to exploring language through writing, images, videos and so on. The activities were based on the minimum curriculum prepared by the State of Rio de Janeiro's Education Department and were posted weekly and always in accordance with the theme addressed in the classroom. We conclude with the findings of the research during the journey through some stones that were overcome, where we found through the observation of the participants, data that were produced from the interaction in the study group on Facebook. Given this context, we believe that this social network can be exploited as a virtual learning environment and as a pedagogical resource allowing students to develop research, analysis, reflection and critical evaluation of information in order to make them active and more participatory members in the teaching and learning process. |
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CHAVES, Valdic?lia de Oliveira. A utiliza??o da rede social Facebook como ferramenta pedag?gica no ensino de Biologia: uma aprendizagem colaborativa para o 1? ano do ensino m?dio. 2019. 94 f. Disserta??o (Mestrado em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica) - Instituto de Educa??o. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica, 2019. |
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