Estudando longe de museus de história natural : efeito dos modelos 3D na aprendizagem e motivação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Castro, Katleen Mahra da Silva Alcântara
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFS
Texto Completo: http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/9632
Resumo: São Cristóvão, SE
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Estas instituições representam parte da biodiversidade existente na natureza quanto daquelas já extinta. Neste sentido, o uso destes espaços tornam-se essências para o ensino de ciência. Contudo, as ausências de Museus de História Natural em países em desenvolvimento dificultam o processo de educação, pois essas nações apresentam outras demandas sócias que não permitem a criação destas instituições. Assim, os Museus de História Natural estão centrados principalmente em países desenvolvidos. Com o avanço tecnológico, novas ferramentas têm surgido para auxiliar na construção de modelos 3D virtuais a partir de imagens 2D. Estes modelos oferecem vantagem quando comparado a estruturas bidimensional devido sua maior capacidade de manipulação além de permitir observar as estruturas em diversos ângulos. Neste contexto, este estudo tem como objetivo compreender como o uso de modelos tridimensionais auxilia na motivação pela ciência e no aprendizado de zoologia. Assim, foram testadas duas hipóteses neste trabalho: hipóteses da motivação, onde se espera que o uso de modelos 3D aumente a motivação dos estudantes pela ciência e a hipótese do aprendizado, onde os modelos 3D contribuirão para um aumento do conhecimento dos alunos da mesma forma que aqueles que possuem acesso a coleções biológicas. Este estudo contou com três grupos: (i) grupo do controle (N=22), onde esses participantes tiverem apenas aulas no formato tradicional; (ii) grupo da Prática (N=22), onde esses participantes tiveram tanto aulas no formato tradicional quanto aula prática com material biológico; (iii) grupo do Modelo 3D (N=23), esse grupo teve tanto a aula expositiva quanto aulas práticas com modelos 3D de anfíbios. Para testar nossas duas hipóteses foram utilizados questionários pré e pós, antes das instruções do conteúdo e após as ministrações das aulas respectivamente. Posteriormente foi realizado um ANOVA-TWO WAY para analisar se as respostas diferenciam entre os grupos de estudo. Os resultados mostraram que não houve efeito dos modelos 3D sobre a motivação dos estudantes, onde todos os grupos apresentaram uma motivação equivalente após as aulas. Estes resultados sugerem que a ausência de diferença entre os grupos em relação à motivação foi devido ao curto tempo dedicado ao uso desta ferramenta. No entanto, verificou-se que os grupos do Modelo 3D e Prática tiveram um aumento significativo na aprendizagem em comparação ao grupo Controle. Assim, nosso estudo demonstra a importância dos modelos 3D no ensino de zoologia, principalmente em instituições distantes das grandes coleções biológicasUniversidade Federal de SergipeDBI - Departamento de Biologia – São Cristóvão – Presencialreponame:Repositório Institucional da UFSinstname:Universidade Federal de Sergipe (UFS)instacron:UFSinfo:eu-repo/semantics/openAccessTEXTKathleen_Mahra_Silva_Alcantara_Castro.pdf.txtKathleen_Mahra_Silva_Alcantara_Castro.pdf.txtExtracted texttext/plain43999https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/9632/3/Kathleen_Mahra_Silva_Alcantara_Castro.pdf.txt10c8a9a0e78a162a18e0ed3b2b987962MD53THUMBNAILKathleen_Mahra_Silva_Alcantara_Castro.pdf.jpgKathleen_Mahra_Silva_Alcantara_Castro.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1273https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/9632/4/Kathleen_Mahra_Silva_Alcantara_Castro.pdf.jpga1e9a8a5e186f04493ccc967add85d9cMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81475https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/9632/1/license.txt098cbbf65c2c15e1fb2e49c5d306a44cMD51ORIGINALKathleen_Mahra_Silva_Alcantara_Castro.pdfKathleen_Mahra_Silva_Alcantara_Castro.pdfapplication/pdf812466https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/9632/2/Kathleen_Mahra_Silva_Alcantara_Castro.pdf3a791e22a2ff1482dbee49514be7a596MD52riufs/96322018-11-12 09:56:01.177oai:ufs.br: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Repositório InstitucionalPUBhttps://ri.ufs.br/oai/requestrepositorio@academico.ufs.bropendoar:2018-11-12T12:56:01Repositório Institucional da UFS - Universidade Federal de Sergipe (UFS)false
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