Cotidiano escolar em tempos de pandemia: percepções dos profissionais de educação da rede pública do Rio de Janeiro

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pinto, Renata Cristina Barreto
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Quiterio, Patricia Lorena
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Tempos e Espaços em Educação (Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufs.br/revtee/article/view/16900
Resumo: El objetivo de la investigación fue analizar las percepciones de los profesionales de la educación sobre el acceso a las plataformas digitales de enseñanza y los cambios en la dinámica escolar derivados del contexto de la pandemia. En el período de marzo a agosto de 2020, se recogieron las declaraciones de estos profesionales de la red pública de Río de Janeiro en grupos abiertos de Facebook. Los datos fueron analizados en el software Iramuteq constituyendo un corpus con 1.086 segmentos de texto y 91,07% de utilización, presentando dos ramas temáticas con seis clases: modalidad de enseñanza a distancia, condiciones de acceso a la tecnología, organización sindical, medidas de seguridad para el retorno y estructura escolar, preocupación con la preservación de la vida y la escuela como lugar de riesgo y propagación del virus. Los resultados indicaron la preocupación por la posibilidad de contaminación debido a las condiciones físicas de las unidades escolares y por la exclusión del acceso a actividades remotas para la mayoría de los estudiantes.
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spelling Cotidiano escolar em tempos de pandemia: percepções dos profissionais de educação da rede pública do Rio de JaneiroSchool daily life in times of pandemic: perceptions of education professionals in the public network of Rio de JaneiroLa vida cotidiana escolar en tiempos de pandemia: percepciones de profesionales de la educación de la red pública de Río de JaneiroTeachingDigital exclusionSocial isolationPublic networkLa enseñanzaExclusión digitalAislamiento socialRed públicaEnsinoExclusão digitalIsolamento socialRede públicaEl objetivo de la investigación fue analizar las percepciones de los profesionales de la educación sobre el acceso a las plataformas digitales de enseñanza y los cambios en la dinámica escolar derivados del contexto de la pandemia. En el período de marzo a agosto de 2020, se recogieron las declaraciones de estos profesionales de la red pública de Río de Janeiro en grupos abiertos de Facebook. Los datos fueron analizados en el software Iramuteq constituyendo un corpus con 1.086 segmentos de texto y 91,07% de utilización, presentando dos ramas temáticas con seis clases: modalidad de enseñanza a distancia, condiciones de acceso a la tecnología, organización sindical, medidas de seguridad para el retorno y estructura escolar, preocupación con la preservación de la vida y la escuela como lugar de riesgo y propagación del virus. Los resultados indicaron la preocupación por la posibilidad de contaminación debido a las condiciones físicas de las unidades escolares y por la exclusión del acceso a actividades remotas para la mayoría de los estudiantes.The objective of the research was to analyze the perceptions of education professionals about the access to digital teaching platforms and the changes in school dynamics resulting from the pandemic context. In the period from March to August 2020, statements of these professionals from the public network of Rio de Janeiro were collected in open Facebook groups. The data were analyzed in the software Iramuteq constituting a corpus with 1,086 text segments and 91.07% utilization, presenting two thematic branches with six classes: remote teaching modality, conditions of access to technology, union organization, security measures for the return and school structure, concern with the preservation of life and school as a place of risk and spread of the virus. The results indicated concerns with the possibility of contamination due to the physical conditions of the school units and with the exclusion of access to remote activities for most students.A pandemia do Covid-19 trouxe mudanças e necessidade de adaptação no setor educacional, principalmente nas escolas públicas. O estudo teve como objetivo analisar os depoimentos dos professores/ profissionais da rede pública acerca do acesso, tanto pelos alunos, quanto pelos profissionais de educação à rede mundial de computadores e às plataformas digitais de ensino. A coleta de dados foi feita no período de março a agosto de 2020, na Rede Social Facebook, em postagens e comentários de grupos abertos e destinados aos profissionais de educação da Rede Pública do Estado e Municípios do Rio de Janeiro. Os dados foram analisados por meio do software Iramuteq constituindo um corpus com 1.086 segmentos de texto e aproveitamento de 91,07%. Os resultados apresentaram-se em duas áreas temáticas (a) ensino remoto com três classes: modalidade de ensino remoto, condições de acesso à tecnologia e organização sindical e (b) pandemia no contexto escolar com três classes: medidas de segurança para o retorno e estrutura escolar, preocupação com a preservação da vida e escola como lugar de risco e propagação do vírus. Os profissionais de educação mostraram-se preocupados com a possibilidade de contaminação diante as condições físicas das unidades escolares e com a exclusão de acesso às atividades remotas da maior parte dos estudantes.Revista Tempos e Espaços em Educação2022-03-15info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigo avaliado pelos Paresapplication/pdftext/xmlhttps://periodicos.ufs.br/revtee/article/view/1690010.20952/revtee.v15i34.16900Revista Tempos e Espaços em Educação; Vol. 15 Núm. 34 (2022): Publicação Contínua; e16900Revista Tempos e Espaços em Educação; Vol. 15 No 34 (2022): Publicação Contínua; e16900Revista Tempos e Espaços em Educação; v. 15 n. 34 (2022): Publicação Contínua; e16900Revista Tempos e Espaços em Educação; Vol. 15 No. 34 (2022): Publicação Contínua; e169002358-1425reponame:Revista Tempos e Espaços em Educação (Online)instname:Universidade Federal de Sergipe (UFS)instacron:UFSporhttps://periodicos.ufs.br/revtee/article/view/16900/12601https://periodicos.ufs.br/revtee/article/view/16900/13957Copyright (c) 2022 Revista Tempos e Espaços em Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessPinto, Renata Cristina BarretoQuiterio, Patricia Lorena2023-06-06T00:57:10Zoai:ojs.ufs.emnuvens.com.br:article/16900Revistahttp://www.seer.ufs.br/index.php/revtee/indexPUBhttps://seer.ufs.br/index.php/revtee/oairevtee.ppged@gmail.com||diasalfrancio@hotmail.com||diasalfrancio@gmail.com2358-14251983-6597opendoar:2023-06-06T00:57:10Revista Tempos e Espaços em Educação (Online) - Universidade Federal de Sergipe (UFS)false
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