O peso medido pela balança: ruptura e continuidade na construção do conceito

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Teixeira, Sonia Krapas
Data de Publicação: 1994
Outros Autores: Pacca, Jesuína L. A.
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Caderno Brasileiro de Ensino de Física (Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/7144
Resumo: Para diversos autores a mudança conceitual no ensino resulta do enfrentamento de duas teorias em conflito (a do estudante e a científica) com o abandono de uma em favor da outra. Adotando como referência o construtivismo de inspiração piagetiana, entendemos que o processo de mudança conceitual se dá através da reestruturação da velha teoria e não do seu abandono. Isso implica na existência de etapas intermediárias entre as duas teorias em jogo, que revelam em que medida a nova teoria rompe com a antiga e em que medida há continuidade entre elas. Com o presente trabalho mostramos o processo de mudança conceitual associado à construção do conceito de peso medido pela balança.
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