Um sentido social para a divulgação científica: perspectivas educacionais em visitas a laboratórios científicos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Watanabe, Graciella
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Kawamura, Maria Regina Dubeux
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Alexandria (Florianópolis)
DOI: 10.5007/1982-5153.2015v8n1p209
Texto Completo: https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/1982-5153.2015v8n1p209
Resumo: O presente artigo apresenta uma reflexão sobre o sentido social da divulgação científica, que se configura nas pesquisas atuais em ensino de ciências. Reconhece a relevância das dimensões educacionais, busca identificar ações que possam enriquecer o trabalho docente. Visando produzir atividades de divulgação que promovam uma interação com o espaço formal, é apresentada uma perspectiva sociológica para a análise de situações concretas.  Nesse processo, são investigadas as ações de dois atores relevantes: cientistas e professores da escola básica, introduzindo suas falas. Aborda-se a teoria da comunicação científica de Daniel Jacobi, baseada na teoria de campos de Pierre Bourdieu, com o objetivo de compreender as ações dos cientistas ao divulgarem seus trabalhos. Complementa-se tal debate reconhecendo, a partir das demandas desses dois espaços sociais distintos, dimensões que possam se mostrar profícuas na construção de ações para uma divulgação científica comprometida com o espaço escolar.
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