Situações do cotidiano e atividades de vida diária: grupo terapêutico com crianças autistas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lopes, Giselle Franzo Montim
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/167319
Resumo: TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-graduação em Enfermagem. Linhas de Cuidado em Atenção Psicossocial
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spelling Situações do cotidiano e atividades de vida diária: grupo terapêutico com crianças autistasTCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-graduação em Enfermagem. Linhas de Cuidado em Atenção PsicossocialO autismo é fonte de pesquisas e estudos, e afeta as funções psíquicas: interação social, comunicação e atividades restritas e repetitivas. As abor dagens com crianças autistas devem ser prudentes, de forma ética devido à complexidade das questões envolvida s nos modelos explicativos . As atividades da vida di ária (AVD) são tarefas que o indivíduo realiza em seu cotidiano. Entre as principais atividades para o desenvolvim ento da criança estão: cuidados pessoais, alimentação, vestuário, mobilidade, comunicação e o brincar. Todos esses aspectos auxiliam a criança, para melhorar sua vida, na autonomia, na rotina junto à família e inclusão social. Este trabalho é um relato de experiência, reali zado no CAPS Infantil de São Paulo, no Grupo Situações do Cotidiano e AVD, com crianç as autistas de 5 a 8 anos de idade. A experiê ncia desse grupo foi sistematizada, através da observação realizada pela Enfermeira e Terapeuta Ocupacional. A observação visa compreender as transformações ocorridas nessa convivência /intervenção. O objetivo desse estudo foi compreender com o as intervenções, através de atividades corporais expressivas, possibilitam autonomia e r econhecimento do corpo, para a melhora da relação pessoal e social. As intervenções fo ram realizadas durante um ano, com um encontro a cada semana em período de uma hora e meia, com oito crianças. As atividades eram semi-dirigidas, visando à participação conjunta das crianç as na construção dos encontros. À medida que permitimos experimentar novas atividades, observam os melhora na interação e autonomia. Concluímos que as intervenções estabelecem r edes efetivas, melhora dos laços sociais, comunicação e autonomia, para a população infantil e sua família.Florianópolis, SCMartini, Jussara GueUniversidade Federal de Santa CatarinaLopes, Giselle Franzo Montim2016-09-12T20:41:31Z2016-09-12T20:41:31Z2016-09-12info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis24application/mswordhttps://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/167319porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2016-09-12T20:41:31Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/167319Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732016-09-12T20:41:31Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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