“NUEVOS” INGRESANTES UNIVERSITARIOS CON “VIEJOS” PROBLEMAS

• Autor(a) principal: Montañez, Silvia S.
• Data de Publicação: 2013
• Outros Autores: Luccato, María A.
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
• Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/114942

Desde el trabajo de investigación Integración de los estudiantes universitarios. Meta-análisis y propuestas1, desarrollada en la Universidad Nacional de San Juan, se planean algunas cuestiones que ponen la atención, nuevamente, en la formación previa de los ingresantes a la citada universidad. La investigación se propone un proceso de meta-análisis de estudios precedentes, concerniente al análisis de los mecanismos de incorporación de alumnos y las estrategias orientadas a la retención y progreso de los mismos. Metodológicamente, el recorte empírico se corresponde con los resultados de las distintas investigaciones que, sobre la temática, se han desarrollado en los últimos 15 años en la UNSJ. En la instancia de análisis se plantean dos etapas: una extensiva, con herramientas cuanti-cualitativas que abarca un estudio de todos los trabajos realizados en la institución universitaria y otra intensiva, mediante la aplicación de herramientas cualitativas-evaluativas para profundizar aspectos sustantivos del análisis. La instancia final consiste en elaborar una propuesta superadora para revertir la situación actual. En los primeros análisis, los datos estadísticos revelan altos índices de desgranamiento y reprobación paralelos a bajos egresos, a pesar de los múltiples cambios de planes de estudios, distintas formas de tutorías, nuevos formatos de Cursos de ingreso y convenios de Articulación con la mayoría de los establecimientos de nivel medio de la provincia. Como corolario, el tópico rendimiento académico vuelve a ser motivo de preocupación, según refleja la cantidad de trabajos en la última Convocatoria (2010-2013) y entre ellos, la mayoría concentran su atención en el ingreso, pues es donde se registran las mayores dificultades: el primer año es crucial para “convertirse en miembro”. Particularmente, en relación con el proceso de transformarse en alumno universitario, las reflexiones presentes transitan el “enlace” entre el nivel medio (los egresados y su formación) y la instancia de convertir un aspirante, en estudiante universitario.