Concepções de professores da rede municipal de ensino de Florianópolis: educação de jovens adultos e conhecimento (escolar)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Abreu, Anderson Carlos Santos de
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/128880
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2014
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spelling Concepções de professores da rede municipal de ensino de Florianópolis: educação de jovens adultos e conhecimento (escolar)EducaçãoEnsino supletivoCriação do conhecimentoProfessores -FormaçãoProfessoresFlorianópolis (SC)Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2014Neste estudo, procuro compreender quais são as concepções de conhecimento(escolar) e de EJA dos professores da Educação de Jovens e Adultos da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (EJA/RME), sendo sua relevância social e epistemológica associada ao fato de que a produção acadêmica no campo da EJA, de corte filosófico ou epistemológico, é ainda muito reduzida. Privilegia-se, neste estudo, a apresentação de estudos teórico-metodológicos e documentais para o aprofundamento das bases epistemológicas de conhecimento para a Educação de Jovens e Adultos na atualidade; o aprofundamento das concepções de EJA e conhecimento presentes nas produções acadêmicas em nível de Brasil, bem como dos professores da EJA da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, no interregno de 2005-2012; e, a investigação das concepções de conhecimento (escolar), ou bases epistemológicas, implícitas ou não, presentes no discurso sobre o trabalho docente de professores da EJA/RME. O processo para a constituição do objeto desta pesquisa, sua problemática e metodologia, serão trilhados a partir dos seguintes aportes conceituais: as contribuições dos autores como Marx (1983; 1998), Kosik (1976),Freire (2005), Michael Young (2007; 2010; 2011), Marilena Chauí (2000) e Rodrigues (2008) para a elaboração de um referencial de metodologia, conhecimento, EJA e para as categorias filosóficas e empíricas; e, por outro lado, a identificação em pesquisas e documentos normativos e legais da presença e tensão na Educação de Jovens e Adultos em relação às concepções de Educação Escolar, Educação Popular e Educação ao Longo da Vida.<br>Abstract: In this study, I try to understand what the concepts of knowledge (school) and EJA, Teachers Education for Youth and Adults of the Municipal School of Florianópolis(EJA/RME) and its social relevance associated with the fact that the academic production in the field of adult education, philosophical or epistemological break , is still very low. Is privileged, in this study, the presentation of theoretical -methodological and documentary studies for deepening epistemological knowledgebases for Youth and Adult Education in actuality; the deepening of knowledge and conceptions of EJA in academic productions present level of Brazil, as well as teachers of adult education in municipal schools of Florianopolis, in the interregnum of 2005-2012 and investigation of conceptions of knowledge (school) or epistemological bases, implied or otherwise, within the discourse on teachers' job teachers EJA/RME. Given the process to constitute the object of this research, as well as your problematic and methodology, the same shall be trodden from the following conceptual contributions: the contributions of authors such as Marx (1983;1998), Kosik (1976), Freire (2005), Michael Young (2007; 2010; 2011), Marilena Chaui (2000) and Roberts (2008) for the development of a framework of methodology, knowledge, EJA and for the philosophical and empirical categories and, secondly, the identification in research and normative and legal documents on the presence and tension in Youth and Adult Education in relation to conceptions of School Education, Adult Education and Lifelong Education.<br>Laffin, Maria Hermínia Lage FernandesUniversidade Federal de Santa CatarinaAbreu, Anderson Carlos Santos de2015-02-05T20:26:49Z2015-02-05T20:26:49Z2014info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis133 p.| il., tabs., grafs.application/pdf329416https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/128880porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2015-02-05T20:26:49Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/128880Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732015-02-05T20:26:49Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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