Variáveis que influenciam o desenvolvimento do conhecimento no curso de mestrado, na percepção dos egressos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Somensi, Neura Fazolo
Data de Publicação: 2005
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: http://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/102009
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-graduação em Administração.
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spelling Variáveis que influenciam o desenvolvimento do conhecimento no curso de mestrado, na percepção dos egressosAdministraçãoUniversidades e faculdadesPós-graduaçãoMestradoAdministraçãoAdministraçãoPesquisaDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-graduação em Administração.O objetivo da pesquisa foi identificar os fatores mais importantes que influenciaram o desenvolvimento do conhecimento na elaboração da dissertação de mestrado. Este trabalho contemplou, na parte geral, os conceitos de conhecimento e sua importância para as organizações nas abordagens contemporâneas, nas quais ele é comumente traduzido na forma de habilidades, capacitações ou competências voltadas para os objetivos da organização, utilizando adequadamente os recursos disponíveis. Abordou os níveis de conhecimento tácito e explícito, considerados elementos básicos para a inovação. Tratou, também, de questões sobre a universidade e os cursos de graduação e pós-graduação, como locais propícios para o desenvolvimento do conhecimento. A parte específica analisou 37 questionários contendo perguntas abertas, obtidos de uma população de 46 egressos do programa de mestrado em Administração da UFSC, do ano de 2004. O questionário foi enviado via internet. A pesquisa qualitativa, de natureza exploratória e indutiva, examinou, mediante a técnica de análise de conteúdo, as respostas do questionário. Para a avaliação do grau de utilização dos recursos disponíveis fez-se uso de escalas tipo Likert. Da análise, conclui-se que, de acordo com as respostas da população pesquisada, o orientador, os professores e as experiências do estudante são os principais responsáveis pela geração do conhecimento. Por sua vez os indivíduos, com o novo conhecimento, passaram a ser os veículos de transformação do meio em que passaram a atuar em suas atividades ocupacionais.Florianópolis, SCReinert, Jose NilsonUniversidade Federal de Santa CatarinaSomensi, Neura Fazolo2013-07-15T23:47:19Z2013-07-15T23:47:19Z20052005info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis136 f.| tabs.application/pdf224076http://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/102009porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2013-07-15T23:47:19Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/102009Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732013-07-15T23:47:19Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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