O uso de audiovisuais como fonte de pesquisa histórica em sala de aula na EJA Florianópolis

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Kobielski, Elisiane Carla
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/245109
Resumo: TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, História.
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spelling O uso de audiovisuais como fonte de pesquisa histórica em sala de aula na EJA FlorianópolisEnsino de HistóriaUso de AudiovisuaisEducação de Jovens e AdultosRede Municipal de Educação de FlorianopolisTCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, História.A história é indissociável das ações do ser humano, em todos os locais e períodos da vida humana na Terra, pois o ser humano é sujeito histórico e passível de transformações pela história. Estudar história requer a análise de diversas fontes e seus contextos por uma perspectiva crítica, para que se chegue à compreensão de aspectos sociais e políticos que não estão visíveis facilmente. Nesse sentido, o trabalho tem como objetivo analisar e problematizar o uso de audiovisuais como fontes de pesquisas históricas em sala de aula, bem como, sociabilizar reflexões acerca da prática docente no contexto da Educação de Jovens e Adultos – EJA da rede Municipal de Ensino de Florianópolis - SC. Para a pesquisa foi utilizado o procedimento metodológico da revisão bibliográfica com abordagem qualitativa, em autores como: Valle, Arriada e Claro (2010), Medeiros (2005), Boschi (2007), entre outros, foram consultados os documentos organizadores da educação nacional. Com a pesquisa foi possível compreender que o estudo de história por uma perspectiva escolar objetiva a promoção de conhecimento para desenvolver críticas reflexivas para que o sujeito exercer sua cidadania e atuar como agente de transformação social. Dessa forma, a aprendizagem deve ser realizada por metodologias significativas, considerando os recursos didáticos que devem motivar o processo de ensino-aprendizagem. Compreende-se que o uso de audiovisuais nas aulas de história impactam provocam maior aproximação do estudante com o tema em estudo. No entanto, a mediação docente deve atuar para que sejam contemplados todos os aspectos potenciais do recurso didático utilizado, otimizando, assim, a aprendizagem e participação do educando.Florianópolis, SC.Paim, Elison AntonioUniversidade Federal de Santa Catarina.Kobielski, Elisiane Carla2023-03-14T18:24:49Z2023-03-14T18:24:49Z2023-03-08info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis66 f.application/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/245109Open Access.info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSC2023-03-14T18:24:50Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/245109Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732023-03-14T18:24:50Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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