Circulação da divulgação científica em livros didáticos de química: a textualização da radioatividade enquanto fato científico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fioresi, Claudia Almeida
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/220456
Resumo: Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2020.
id UFSC_60cc393b29d9678bac4cebf4f9467c2c
oai_identifier_str oai:repositorio.ufsc.br:123456789/220456
network_acronym_str UFSC
network_name_str Repositório Institucional da UFSC
repository_id_str 2373
spelling Circulação da divulgação científica em livros didáticos de química: a textualização da radioatividade enquanto fato científicoEducação científica e tecnológicaQuímicaRadioatividadeDivulgação científicaTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2020.A circulação de temas de Ciência e Tecnologia compreende necessariamente a utilizac¸a~o de diferentes textos. Tratamos nesta pesquisa sobre a circulação da radioatividade enquanto fato científico, segundo a concepção de Fleck (2010), considerando que uma das formas com que esse tema circula socialmente e entra em contato com a escola ocorre por meio dos livros didáticos. Ressaltamos nesta tese, que os livros didáticos atuais de química para a educação básica são compostos por vários textos, de fontes diferentes, entre eles, aqueles que em geral são considerados como de divulgação científica, que fazem parte da ciência popular. Deste modo, a partir dos pressupostos da teoria de Fleck (2010), buscamos entender e discutir sobre a entrada da Divulgação da Ciência em livros didáticos de qui´mica considerando suas características textuais e a dimensão epistemológica que essa entrada produz, em relação ao fato científico da Radioatividade. Desta forma, consideramos nesta pesquisa, que os conhecimentos e fatos científicos para serem produzidos e mantidos necessitam do fluxo/movimento/tráfego de ideias entre diferentes coletivos de pensamentos, compostos por especialistas e não especialistas. Esses fluxos requerem necessariamente diferentes formas que Fleck sintetiza como: a ciência dos periódicos, a ciência dos manuais, a ciência popular e a ciência dos livros didáticos. Tais formas são entendidas por nós como diferentes textualizações da ciência e, portanto, constitutivas do processo de produção, circulação, manutenção e transformação dos conhecimentos. A própria gênese do fato científico da radioatividade no final do século XIX e início do século XX, se deu por meio de práticas textuais (comunicacionais e epistemológicas) mediada por estes trânsitos, como pela comunicação entre pares na ciência dos periódicos, a circulação deste tema em Nobel lectures, já visando um público mais amplo, e até mesmo na ciência popular. Observamos que a construção do sentido científico de radioatividade ao longo do tempo ocorreu de acordo com o contexto teórico/experimental da época, que estava associado por sua vez, a práticas textuais ligadas a outras práticas, como as experimentais. Outro aspecto que identificamos nesta tese, foi que além dos textos de divulgação científica, os livros didáticos possuem também fontes da ciência dos periódicos e da ciência dos manuais. Esta heterogeneidade, nos levou a considerar os livros didáticos de química analisados como um híbrido textual. Em relação a entrada dos textos de divulgação científica nos capítulos sobre Radioatividade nos livros analisados, vimos que na maioria das vezes essas entradas atuaram como tráfegos intracoletivos em relação ao fato da radioatividade, que por vezes, associaram este fato a outros fatos científicos e a fatos sociais, que apareciam de maneira explícita no próprio texto de divulgação científica e/ou por meio da mediação no final destes textos, através de exercícios e/ou questões. As dinâmicas de produção/manutenção de fatos científicos, por serem dinâmicas sociais, históricas e coletivas, imprescindem dos textos.Abstract: Science and Technology themes circulation necessarily includes the use of different texts. On this research, we deal the radioactivity circulation as a scientific fact, accordingly to the Fleck´s concept (2010), considering that one of the ways, that this topic circulates socially and reaches the schools, is the textbook. In thesis we highlight that the current chemistry textbooks for the basic education are composed of several texts, from different sources, including those generally considered to be considered as scientific divulgation, which are part of the popular science. Thus, based on the assumptions of Fleck's theory (2010), we seek to understand and discuss the entry of Science Dissemination in chemistry textbooks considering its textual characteristics and the epistemological dimension that this entry produces, in relation to the scientific fact of Radioactivity. In this way, we consider in this research, that the scientific knowledge and facts to be produced and maintained need the flow / movement / traffic of ideas between different collectives of thoughts, composed by specialists and non-specialists. These flows necessarily require different forms that Fleck synthesizes as: journals science, manuals science, popular science and textbooks science. Such forms are understood by us as different science textualizations and, therefore, constitutive of the knowledge production, circulation, maintenance and transformation. The very genesis of the scientific fact of radioactivity in the late nineteenth and early twentieth centuries was through textual practices (communicational and epistemological) mediated by these transits, in peer-to-peer communication in journal science, in the circulation of this theme in Nobel lectures, already aiming at a wider audience, and even in popular science. We observed that the construction of the scientific sense of radioactivity over time occurred according to the theoretical/experimental context of that time, which was associated with textual practices linked to other practices, such as the experimental ones. Another aspect that we identified in this thesis was that besides the texts of scientific dissemination, the textbooks also have sources of journals science and textbooks science. This heterogeneity led us to consider the analyzed chemistry textbooks as a textual hybrid. Regarding the entry of the texts of scientific divulgation in the chapters on Radioactivity in the analyzed books, we saw that in most of the times these entries acted as intracolective traffic in relation to the fact of radioactivity, which sometimes associated this fact with other scientific facts and social facts, which appeared explicitly in the text itself of scientific dissemination and/or through mediation at the end of these texts, through exercises and/or questions. The dynamics of production/maintenance of scientific facts, because they are social, historical and collective dynamics, depend on the texts for their existence.Silva, Henrique César daUniversidade Federal de Santa CatarinaFioresi, Claudia Almeida2021-02-26T14:51:38Z2021-02-26T14:51:38Z2020info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis211 p.| il., gráfs.application/pdf371009https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/220456porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2021-02-26T14:51:38Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/220456Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732021-02-26T14:51:38Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
dc.title.none.fl_str_mv Circulação da divulgação científica em livros didáticos de química: a textualização da radioatividade enquanto fato científico
title Circulação da divulgação científica em livros didáticos de química: a textualização da radioatividade enquanto fato científico
spellingShingle Circulação da divulgação científica em livros didáticos de química: a textualização da radioatividade enquanto fato científico
Fioresi, Claudia Almeida
Educação científica e tecnológica
Química
Radioatividade
Divulgação científica
title_short Circulação da divulgação científica em livros didáticos de química: a textualização da radioatividade enquanto fato científico
title_full Circulação da divulgação científica em livros didáticos de química: a textualização da radioatividade enquanto fato científico
title_fullStr Circulação da divulgação científica em livros didáticos de química: a textualização da radioatividade enquanto fato científico
title_full_unstemmed Circulação da divulgação científica em livros didáticos de química: a textualização da radioatividade enquanto fato científico
title_sort Circulação da divulgação científica em livros didáticos de química: a textualização da radioatividade enquanto fato científico
author Fioresi, Claudia Almeida
author_facet Fioresi, Claudia Almeida
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Silva, Henrique César da
Universidade Federal de Santa Catarina
dc.contributor.author.fl_str_mv Fioresi, Claudia Almeida
dc.subject.por.fl_str_mv Educação científica e tecnológica
Química
Radioatividade
Divulgação científica
topic Educação científica e tecnológica
Química
Radioatividade
Divulgação científica
description Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2020.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020
2021-02-26T14:51:38Z
2021-02-26T14:51:38Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv 371009
https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/220456
identifier_str_mv 371009
url https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/220456
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 211 p.| il., gráfs.
application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFSC
instname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
instname_str Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron_str UFSC
institution UFSC
reponame_str Repositório Institucional da UFSC
collection Repositório Institucional da UFSC
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1808652353322090496

Registros relacionados