A Matemática no exame de admissão para o curso de formação de professores primários (1947) enunciações de um discurso

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sauter, Leonardo Thomaz
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Fischer, Maria Cecília Bueno
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/235126
Resumo: Este artigo encontra-se disponível no seguinte link: https://ojs.ghemat-brasil.com.br/index.php/ACERVO/article/view/17
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spelling A Matemática no exame de admissão para o curso de formação de professores primários (1947) enunciações de um discursoExame de AdmissãoFormação de Professores PrimáriosSaberes MatemáticosEste artigo encontra-se disponível no seguinte link: https://ojs.ghemat-brasil.com.br/index.php/ACERVO/article/view/17Este artigo é resultado de um estudo sobre o “processo de medida” (avaliação) adotado para seleção de candidatos à escola de professores no Rio Grande do Sul, em 1947. O problema que norteou a pesquisa foi: que enunciações relacionadas aos saberes matemáticos e à formação de professores permeiam a admissão de alunos ao curso de formação de professores primários, na publicação de 1947, dirigida pelo Centro de Pesquisas e Orientação Educacionais (CPOE)? O aporte teóricometodológico do estudo é baseado na perspectiva da investigação histórico-cultural, dialogando com Foucault (2008), em relação aos discursos e enunciações, e com Hofstetter e Schneuwly (2017) e Valente (2017, 2018), sobre os saberes matemáticos. Como fonte utilizamos os Boletins do CPOE do Rio Grande do Sul, focando na seguinte publicação de 1947: “Considerações em tôrno do processo de medida adotado em Matemática para seleção dos candidatos à escola de professôres”. Como resultado, identificamos na análise das enunciações a existência de uma cultura geral e profissional do professor primário e de uma personalidade desejada para o ingresso no curso. Em relação aos saberes matemáticos, percebemos a indução, a dedução, a generalização, a transferência, a organização lógica, a reversibilidade de pensamento e a imaginação como capacidades avaliadas no exame.ACERVO: Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP2022-05-25T01:22:03Z2022-05-25T01:22:03Z2021-06info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfSAUTER, L. T. ; FISCHER, M. CECILIA B. . A Matemática no exame de admissão para o curso de formação de professores primários (1947): enunciações de um discurso. ACERVO: Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP, v. 2, p. 163-178, 2020.2675-2646https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/235126Sauter, Leonardo ThomazFischer, Maria Cecília Buenoporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2022-05-25T01:22:03Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/235126Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732022-05-25T01:22:03Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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