Gênero nas aulas de Educação Física: Investigando o comportamento dos estudantes

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gonçalves, Eduarda dos Passos
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/184762
Resumo: TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos. Educação Física Licenciatura.
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spelling Gênero nas aulas de Educação Física: Investigando o comportamento dos estudantesEducação FísicaGêneroRelações EstereotipadasTCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos. Educação Física Licenciatura.A Educação Física, desde o seu início, sofreu influências de diversas correntes, entre elas higienista, militarista, esportivisada e crítica. Todas elas agregaram características a essa disciplina. Cada corrente foi se modificando e se adequando de acordo com o pensamento social de cada época. Por conta disso, práticas foram oferecidas de formas distintas para meninos e meninas nas aulas de Educação Física, pois por durante muito tempo, os papéis e comportamentos esperados para mulheres e homens foram e ainda são diferenciados em nossa sociedade. Com isso, o objetivo geral deste estudo foi de investigar as relações estereotipadas entre meninos e meninas evidenciadas durante a realização do Estágio Supervisionado em Educação Física Escolar I, em uma escola pública de Florianópolis (SC). Metodologicamente, esta é uma pesquisa qualitativa, na qual participaram quatro crianças integrantes da turma em que foi realizado o Estágio Supervisionado. Estas responderam a uma entrevista semiestruturada, em que, buscou-se relacionar as falas das crianças com os fatos importantes observados e registrados. Notou-se que algumas crianças reproduziam nas aulas de Educação Física pensamentos presentes na sociedade, acreditando que meninos são mais habilidosos que as meninas. Mas, ao mesmo tempo, foi possível observar que uma das alunas transgrediu esse pensamento, mostrando uma vivência de igualdade entre eles e elas nas práticas corporais. Observou-se que os conteúdos influenciam de forma considerável nas relações estereotipadas entre as crianças nas aulas de Educação Física, e que é fundamental o papel do professor de planejar e proporcionar vivências igualitárias para os meninos e meninas. Como forma de propor essas mudanças, a coeducação aparece como possível ferramenta, através dos seus princípios ao propor reflexão e oportunidades diversas para meninas e meninos nas aulas de Educação Física.Florianópolis, SCFiamoncini, LucianaUniversidade Federal de Santa CatarinaGonçalves, Eduarda dos Passos2018-02-27T21:30:39Z2018-02-27T21:30:39Z2017-11-21info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis44 f.application/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/184762porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2018-02-27T21:30:43Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/184762Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732018-02-27T21:30:43Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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