Análise Metodológica do Indicador de Custo por Aluno Definido pelo Tribunal de Contas da União para as Universidades Federais
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Data de Publicação: | 2006 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
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Título da fonte: | Repositório Institucional da UFSC |
Texto Completo: | http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/68139 |
Resumo: | Este artigo tem o objetivo de apresentar e analisar a metodologia de cálculo do indicador de custo por aluno , definida pelo Tribunal de Contas da União (TCU), que é aplicada às Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) no Brasil. Como forma de ilustrar a aplicação do indicador, foram utilizados dados reais apurados pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), referentes aos exercícios de 2004 e 2005, divulgados em seus relatórios de gestão. Do ponto de vista da sua natureza, trata-se de uma pesquisa aplicada. Quanto à forma de abordagem do problema, a pesquisa é qualitativa e quantitativa. Quanto aos objetivos, trata-se de uma pesquisa exploratória. Foi realizada uma revisão de literatura para formação da base conceitual e legal para abordagem do problema. A pesquisa utilizou a observação direta das práticas adotadas pela UFSC para apuração dos indicadores exigidos pelo TCU. A partir da identificação de limitações metodológicas nos indicadores, foi possível apresentar sugestões para o aprimoramento e foram levantadas questões para debate. |
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Análise Metodológica do Indicador de Custo por Aluno Definido pelo Tribunal de Contas da União para as Universidades FederaisEste artigo tem o objetivo de apresentar e analisar a metodologia de cálculo do indicador de custo por aluno , definida pelo Tribunal de Contas da União (TCU), que é aplicada às Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) no Brasil. Como forma de ilustrar a aplicação do indicador, foram utilizados dados reais apurados pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), referentes aos exercícios de 2004 e 2005, divulgados em seus relatórios de gestão. Do ponto de vista da sua natureza, trata-se de uma pesquisa aplicada. Quanto à forma de abordagem do problema, a pesquisa é qualitativa e quantitativa. Quanto aos objetivos, trata-se de uma pesquisa exploratória. Foi realizada uma revisão de literatura para formação da base conceitual e legal para abordagem do problema. A pesquisa utilizou a observação direta das práticas adotadas pela UFSC para apuração dos indicadores exigidos pelo TCU. A partir da identificação de limitações metodológicas nos indicadores, foi possível apresentar sugestões para o aprimoramento e foram levantadas questões para debate.INPEAU2012-10-11T16:02:36Z2012-10-11T16:02:36Z2006-12-10info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/68139Platt Neto, Orion AugustoVieira, Audí Luizporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2013-05-01T14:31:01Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/68139Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732013-05-01T14:31:01Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false |
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Este artigo tem o objetivo de apresentar e analisar a metodologia de cálculo do indicador de custo por aluno , definida pelo Tribunal de Contas da União (TCU), que é aplicada às Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) no Brasil. Como forma de ilustrar a aplicação do indicador, foram utilizados dados reais apurados pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), referentes aos exercícios de 2004 e 2005, divulgados em seus relatórios de gestão. Do ponto de vista da sua natureza, trata-se de uma pesquisa aplicada. Quanto à forma de abordagem do problema, a pesquisa é qualitativa e quantitativa. Quanto aos objetivos, trata-se de uma pesquisa exploratória. Foi realizada uma revisão de literatura para formação da base conceitual e legal para abordagem do problema. A pesquisa utilizou a observação direta das práticas adotadas pela UFSC para apuração dos indicadores exigidos pelo TCU. A partir da identificação de limitações metodológicas nos indicadores, foi possível apresentar sugestões para o aprimoramento e foram levantadas questões para debate. |
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