Avaliação no processo ensino-aprendizagem: abordagem histórico-cultural /
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Data de Publicação: | 1998 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFSC |
Texto Completo: | http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/77493 |
Resumo: | Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. |
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Avaliação no processo ensino-aprendizagem: abordagem histórico-cultural /Educação de baseEnsinoAvaliaçãoAprendizagemAvaliaçãoDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação.Análise e discussão das questões voltadas à avaliação no processo ensino-aprendizagem, tendo como suporte teórico a abordagem histórico cultural, dando ênfase aos conceitos de mediação e de zona de desenvolvimento proximal. O objetivo foi buscar compreender a dimensão prospectiva da avaliação na apropriação do conhecimento, explicitando o papel do professor como mediador entre o aluno e o conhecimento a partir de uma prática inovadora de avaliação escolar.Florianópolis, SCErn, EdelUniversidade Federal de Santa CatarinaSantos, Cleusa Ribeiro dos2012-10-17T04:44:18Z2012-10-17T04:44:18Z19981998info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf173350http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/77493porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2016-01-09T00:07:41Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/77493Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732016-01-09T00:07:41Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false |
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