Educação Somática e Elementos da Dança na Consciência Corporal e Ludicidade

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cachoeira, Nicole da Rosa
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/171597
Resumo: TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos. Educação Física - Bacharelado
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spelling Educação Somática e Elementos da Dança na Consciência Corporal e LudicidadeEducação SomáticaDançaConsciência CorporalLudicidadeTCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos. Educação Física - BachareladoVivemos em uma realidade em que a maioria das práticas corporais abordam os movimentos corporais de uma maneira fragmentada e repetitiva, concentrando-se apenas nos aspectos biológicos e físicos do ser humano. Assim, a consciência corporal, a ludicidade não são valorizados, esquecendo de contemplar a totalidade do ser humano. Sendo assim, este trabalho tem como objetivo descrever como a educação somática e os elementos da dança podem proporcionar o desenvolvimento da consciência corporal e ludicidade das participantes do projeto de extensão Vivências Corporais Lúdicas da UFSC. Este estudo se caracteriza por uma pesquisa exploratória com abordagem qualitativa. Em relação aos instrumentos foram utilizados o diário de campo e entrevistas semiestruturadas. A interpretação dos dados foi por meio da Análise de Conteúdo de Bardin (2009), que inclui o processo de categorização e codificação dos instrumentos. A partir da categorização foram identificados três eixos principais, o primeiro inclui a sensibilidade, a percepção e a consciência corporal, estando relacionado com a educação somática; o segundo eixo aborda os elementos da dança, a improvisação, a criatividade e sua aproximação com a ludicidade; o terceiro eixo refere-se aos principais aspectos oportunizados pela vivência do lúdico, tais como: a integração, a diversidade, a relação da ludicidade com o cotidiano e as possíveis mudanças corporais. Assim, a partir desses eixos o estudo apontou as possíveis considerações finais: as vivências de educação somática despertaram nos participantes a sensação de relaxamento, relacionada ao alívio de tensões e dores, proporcionando um estado perceptivo e integral das dimensões corporais, desenvolvendo assim a ludicidade. Em relação aos elementos da dança destaca-se a improvisação, a criatividade, a socialização e sentimentos de prazer, resgatando a ludicidade. O aspecto lúdico proporcionou a diversidade e fez resgatar a afetividade, contribuindo para uma maior entrega dos participantes e o aprendizado nas relações sociais.Florianópolis, SCFiamoncini, LucianaGomes, Kamila SilvaUniversidade Federal de Santa Catarina.Cachoeira, Nicole da Rosa2016-12-15T22:18:09Z2016-12-15T22:18:09Z2016-12-15info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis82application/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/171597porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2016-12-15T22:18:09Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/171597Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732016-12-15T22:18:09Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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